幼兒園大班開展故事表演活動的小探索

娜仁托娜

中圖分類號：G613.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0015-01

幼兒時期，天性好玩的孩子能憑借自己已有的知識經驗，想像出媽媽講故事的人物及情節;他們能根據自己的想像作畫、搭積木、改裝玩具，玩各種游戲、表演節目等。想像異常地活躍、大膽，由于不受成人世界的標準約束，他們的想像常令大人們驚嘆不已，甚至使大人們深感自愧不如。在荷蘭曾有一家眼鏡店老板漢斯的孩子，悄悄地拿了幾塊鏡片，有老花的，也有近視的和鄰居孩子玩耍。有一個淘氣的孩子，想了一個“異想天開”的游戲，他一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花鏡片，把它們一前一后舉在眼前向遠處一望，不由得驚喜地發現，禮拜堂的尖塔突然變得那么近啦！老板趕來一看，孩子們真是了不起，孩子們在游戲中竟發現了一種可以望遠的透鏡。漢斯就照著這個方法做了一架望遠鏡。后來望遠鏡傳到意大利，伽利略就設計了一架天文望遠鏡，用來觀察天上的星星，把人類的視線從地面轉到了天上，從此為人類打開了宇宙的大門。大科學家愛因斯坦就曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象力是智力發展的體現，是創造活動的翅膀，是好奇心向創造力的延伸，人類正是通過想象才沖破一次次界限，創造出現在這樣一個美好世界，而且這個世界也將因想象更加美好。可見，想象力是人腦的一種機能，對學習、創造等有著不可預測的正能量。因此幫助孩子培養豐富的想象力，有利于促進他們的智力發展及身心健康成長。那么如何有效培養幼兒的想象力呢？這是我們每位幼兒教師應該思考的問題，就我的感受談談自己的看法：

班上的孩子特別喜歡聽故事。每當午睡時，孩子總要問一聲：“老師，今天講什么故事呀？”我盡量滿足孩子們的要求，每天講一個故事，慢慢地孩子們養成聽故事安靜入睡的習慣。

故事聽的多，孩子自然喜歡講故事了，而且講得十分生動。有的孩子還會邊講邊表演，上面的孩子講，下面的聽眾跟著故事里的對白做動作、表情，很是投入。于是針對這樣的情況，我嘗試把講的比較經典的故事編排成劇目進行表演。

如何選擇好的故事？如何開展表演活動？我慢慢地摸索總結出一點小線索。

一、選材要適合孩子的年齡特點

我是誰”這個故事是一個木偶劇集的教科書，生動，有趣的故事。故事中的人物熟悉孩子們的小動物（小兔子，兔子，松鼠，母親羊岳父岳母，狼），以及語言的作用就像一首歌，很容易讓孩子學習，并具有一定的教育意義。

二、選擇演員

故事的內容，我們需要選擇一個小演員。我根據故事情節使孩子們一起學習，尤其是當英雄的語氣，動作的故事，然后測試孩子的模仿能力。讓孩子們展現出來，根據孩子的表現：也，聽一些孩子的意見，再討論確定了故事的主人公。

三、家園合作

在確定兒童名單，老師一個個字符，孩子，讓孩子明白性格，一句句教孩子行，過的故事，一遍又一遍播放給孩子看人物的動作，使孩子能有更好的表現。因為在幼兒園的時間有限，并且有需要老師的關心很多的孩子，所以，每轉一圈執行我們的老師把孩子們表現出線條的父母孩子，請及時與老師配合，讓孩子出來的后衛線上，最好的音符音。父母都非常支持，我覺得孩子可以打開的表現也很高興，畢竟老師和家長的共同教育，孩子們都很好安排。

四、道具的支撐作用

為了使故事更加完美，道具也扮演他們很大的作用。因為無論是表演者和觀眾之后，道具可以更好地融入故事的情節，情緒會受到變化的情況下以沒有輪到表演的孩子就和老師一起商量，動手，共同制作道具，這樣也讓沒有輪到表演的孩子覺得自己也是其中的主人公一樣高興。

五、彩排

一切準備就緒，好戲就要上場。沒輪到的孩子坐成一圈做觀眾，表演的孩子在道具中進行表演，演出結束，孩子們熱烈鼓掌。我們一起對孩子的表現進行點評，好的地方要表揚，不足的地方提出改進的方法。老師也充當演員讓孩子進行模仿，這樣經過幾次的彩排，孩子的表現越來越好了，而旁邊看的孩子也知道了什么地方表演的好、什么地方不好，學會了如何去表演及點評;這個時候也可以讓別的孩子來表演一下。

通過一系列的準備，孩子們對表演越來越有經驗，孩子們之間更加團結友愛。遇到什么不會做的事情也會學著商量后共同解決，或是來請求老師的幫忙了，這些都是進步。孩子的口語表達在一定程度上也有了很大的提高，特別是平時不太愛表現自己的孩子，經過表演發現原來這些孩子也很能說會道，只是平時把他們疏忽了。

表演故事，把我們工作中的不足找了出來，以便于以后工作的開展。通過排練幼兒的故事表演，也大大提高的老師的組織能力。

總結

幼年時期許多美好的想象就像一顆種子，如果得到精心呵護，到成年的時候真的能在自己的努力下長成參天大樹。我們家長應當鼓勵、啟發孩子大膽想像，并且常對孩子的想像給予驚嘆，如果您更有心的話就以科學的視角引導孩子進一步想像。

（作者單位：包頭市九原區蒙古族小學）