改革選修課程體系拓展民辦院校學生素質

作者簡介：畢琳琳（1981-），女，遼寧大連人，講師，碩士。

摘要：選修課建設是當前高校實施學分制和推進人才培養模式改革的重要組成部分，對培養高素質的應用型創新人才有著十分重要的作用。但民辦高校選修課在教學和管理上依然存在一些不可忽視的問題。筆者以大連藝術學院的選修課改革情況為個案，再談民辦院校選修課建設。

關鍵詞：選修課;民辦院校;藝術類;素質

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0217-01

筆者以近幾年大連藝術學院選修課的改革實踐為基礎，總結經驗，期望可以為民辦院校選修課建設提供一些參考。

一、選修課改革實踐情況

1.改革選修課體系，增強選修課的目的性、有效性和拓展性

我院對2009級人才培養方案進行改革，選修課分布于各個知識模塊。目前，我院選修課在通識知識模塊、專業知識模塊當中，都增設了選修課模塊，這樣，就形成了通識選修、專業選修、公共選修3種選修課類型。

（1）通識選修課分為3個模塊。模塊1是針對藝術設計專業群和藝術表演專業群;模塊2針對商務專業群和藝術表演專業群;模塊3針對商務專業群和藝術設計專業群開設的。在進行人才培養方案修訂時，藝術設計類專業公共課中增加一組藝術表演、商務與人文選修課，在藝術表演類專業公共課中增加藝術設計、商務與人文選修課，在商務類專業公共課中增加藝術設計、藝術表演選修課程，充分發揮藝術綜合院校的優勢，提高學生的素質。各專業學生只可選非自己專業的課程（如文化藝術管理學院學生只可選藝術設計類和藝術表演類的課程）。

（2）專業選修是由原來專業限選選修課演化而來，又開設不同的選修課，為學生將來的發展提供一個知識學習的空間。其中，專業基礎課群中的選修課是對必修內容的延伸和補充，增加史論課，增加計算機或外語選修課，保證學生有較寬的知識面，保障外語教學和計算機教學在本科教學的全過程不斷線;專業方向及技能課群中的選修課是直接對照方向核心課或技能課設的，以拓展專業核心內容，增加技能培養的途徑。

（3）公共選修課課程內容豐富多樣。大連藝術學院以藝術類專業為主，近兩年的公共選修課改革，一直延續綜合性課程的特點，同時又加強了選修課的功能區域性。一方面，帶有專業性質的公共選修課范圍在不斷地擴大，除了原來對專業性基礎沒有很強的要求的課程，又新增了具有些專業性的課程，這樣既可以拓展非專業學生的能力與視野，又可以提高專業學生的專業能力，同時還可以滿足那些想在非專業領域得到進步拓展的學生的需要;第二方面，人文素質類公選課增設了部分課程以提高學生的人文素養、陶冶學生性情;第三方面，實用技能型課程，新增了《公務員考試技巧入門》《職業核心能力之團隊合作》《職業核心能力之職業溝通》等課程，為學生的選擇，提供了更大的選擇空間。

2.嚴格考核開設選修課教師資格

我院新開設選修課，要嚴格按照課程申報（包括課程內容簡介、學時分配、課程意義及教學手段等內容）、個人資格審核（學歷、專業等）、開課論述（課程申報的理由）、試講（考核教師對課程教學實施活動的把握等）、學生公選（一般選課人數達到30以上）等環節。順利通過前4個考核環節的教師，具備開設選修課的資格，如果學生公選環節未通過，該教師下一學期還有一次參與公選的機會。

3.開課教師深度把握教學內容和教學方法

針對選修課課時相對較少，對課程內容的廣度和深度上的要求不高的特點，廣大教師都十分注重教學內容的精選、重組、凝練和整合，做到了知識、能力、素質三者的有機結合。授課過程中，結合課程的特點，采取表演、制作、討論、演講、做調研等形式，調動學生學習選修課的積極性。通過學生座談，教學質量評價等方式，可以反饋出來學生對于知識的掌握比較好，對于教師的教學態度和準備都普遍認可。

二、選修課改革實施的經驗

1.課程的開設要關注學生的發展需要

教育以人為本，實際上就是以學生為本，關注學生的發展需要。目前，就業壓力相對較大，因此我院結合就業市場對人才的知識、能力和素質的要求，邀請教師開設如《中外禮儀》《職業核心能力之團隊合作》這樣的課程，提升學生的禮儀素質和團隊意識。

2.不斷豐富和革新選修課程類型及內容

豐富選修課程的類型，這很大程度上可以從目前我院選修課建設的功能多，綜合性強反應出來。選修課相對于專業課，學業負擔輕，要適度關注專業素質的拓展和延伸，同時更要提高學生關鍵能力，提升學生的人文素養，陶冶學生的性情。

3.提高教師對選修課重要性的認識

選修課做為學生知識的補充、拓展和提高的模塊，占據著十分重要的地位。任課教師必須認識到這點，認真選擇課程具體內容、備課，研究教學方法，思考如何實現課程教學的目的，只有這樣才能提高選修課教學質量，也能進一步調動學生學習選修課的積極性。

4.加強教師隊伍建設與投入

2011年開始，我院提高對開設選修課的教師補助，從物質上鼓勵，也有助于調動廣大教師參與選修課建設的積極性。

5.提高學生對選修課的認識，營造良好學風

一是讓學生了解選修課開設的意義。二是讓學生看到選修課在一定程度上能滿足學生個性發展的需要，使學生得到可持續的發展。同時，學校也應做好優良學風的建設工作。

（作者單位：大連藝術學院教務處）

參考文獻：

[1]付艷鋒，孫先明.全校性選修課教學管理方法探討[J].科教文匯：下旬刊，2007（6）.

[2]李桂香.我國高校選修課教學管理中存在的問題及對策分析[J].希望月報，2007（11）.