2009—2014年高校心理咨詢研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析

作者簡(jiǎn)介：馬倩楠（1992-），女，回族，河南周口市，碩士在讀，蘭州大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：大學(xué)心理學(xué)。

摘要：對(duì)2009-2014年發(fā)表在國(guó)內(nèi)期刊關(guān)于高校心理咨詢研究的416篇論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析。分析內(nèi)容包括：年載文量、目標(biāo)文獻(xiàn)的分類比較及變化趨勢(shì)、文獻(xiàn)作者合作情況、研究層次、作者、機(jī)構(gòu)、基金資助項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，提出了三個(gè)建議：1.高校心理咨詢研究應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科學(xué)普及與學(xué)術(shù)研究齊頭并進(jìn)2.不斷提高研究水平3.應(yīng)該逐漸減小地區(qū)差異。

關(guān)鍵詞：2009-2014年;高校;心理咨詢;文獻(xiàn)計(jì)量

中圖分類號(hào)：B84文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）03-0296-01

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

2009年至2014年期間發(fā)表的關(guān)于高校心理咨詢的相關(guān)論文。

1.2方法

1.2.1文獻(xiàn)取樣。通過中心網(wǎng)站進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），以“高校心理咨詢”為檢索詞進(jìn)行主題和篇名檢索，時(shí)間范圍選擇為“2009年1月1日2014年12月31日”，匹配模式為“精確”，檢索到文獻(xiàn)407篇。其中分別來(lái)源于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)的有324篇，特色期刊的有36篇，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的有30篇，中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的14篇，國(guó)際會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的2篇，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)的1篇。

1.2.2分析項(xiàng)目。本文借鑒已有的相關(guān)成果，擬定了5個(gè)分析項(xiàng)目，分別是年載文量分析、目標(biāo)文獻(xiàn)的分類比較及變化趨勢(shì)、文獻(xiàn)作者合作情況分析、研究層次分析、機(jī)構(gòu)分析。

1.2.3統(tǒng)計(jì)方法。百分比、頻次分析法、卡方檢驗(yàn)、文獻(xiàn)計(jì)量法。

2.文獻(xiàn)計(jì)量分析

2.1年載文量分析

表1年載文量與時(shí)間分布表

發(fā)表年份（年）篇數(shù)所占比例（%）

20097317.55%

20108420.19%

20116816.35%

20126315.14%

20137117.07%

20145713.70%

合計(jì)416100.00%

注：表中的百分比精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位（下同）

由表1可以看出，2009-2014年，我國(guó)關(guān)于高校心理咨詢的文獻(xiàn)數(shù)量上，呈現(xiàn)出波動(dòng)變化趨勢(shì)，但總體穩(wěn)定的趨勢(shì)。近6年的文獻(xiàn)數(shù)量在文獻(xiàn)總量中的比例都超過了10%，其中2010年量84篇，占近6年文獻(xiàn)總量的20.19%，表明在2010年高校心理咨詢的研究數(shù)量出現(xiàn)了小的增長(zhǎng)，之后研究數(shù)量有所減少，2011-2013年保持在60篇以上，而2014年文獻(xiàn)數(shù)量減少到57篇，表明高校心理咨詢的研究總體保持較高的水平，但研究有放緩的趨勢(shì)。

2.2目標(biāo)文獻(xiàn)的分類比較及變化趨勢(shì)

已有的目標(biāo)文獻(xiàn)的分類主要參考Timothy等的分類方法，將目標(biāo)文獻(xiàn)分為實(shí)證研究、理論研究、案例研究與其他[2-4].本文則將案例研究合并到實(shí)證研究中，其他范圍內(nèi)的研究則根據(jù)研究側(cè)重點(diǎn)不同分別歸入實(shí)證研究與理論研究，因此本文的將目標(biāo)文獻(xiàn)分為實(shí)證研究和理論研究。

從2009-2014年，理論研究的百分占比都在70%以上，始終高于實(shí)證研究的比重，理論研究數(shù)量呈倒U型變化，但幅度不大，實(shí)證研究則呈正U型變化。通過近6年理論研究與實(shí)證研究數(shù)量分布的卡方檢驗(yàn)，差異并不顯著，差異并不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），即表示理論研究與實(shí)證研究在近6年數(shù)據(jù)分布上并未達(dá)到顯著差異。

2.3文獻(xiàn)作者合作情況分析

2009-2014年，一人獨(dú)著的文獻(xiàn)較多，有263篇，占文獻(xiàn)總量的63.22%，兩人合著的有105篇，而三人以及三人以上合著的文獻(xiàn)數(shù)較少，只有44篇。合著率是衡量某一學(xué)科領(lǐng)域研究成熟程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而有關(guān)高校心理咨詢的合著文獻(xiàn)總數(shù)為151篇，只占文獻(xiàn)總數(shù)的36.78%，這表明，這一研究領(lǐng)域的研究還不夠成熟。

2.4研究層次分析

基礎(chǔ)研究（社科）方面的文獻(xiàn)數(shù)量最多，有268篇，在文獻(xiàn)總量中的比例高達(dá)64.27%。行業(yè)指導(dǎo)（社科）方面的文獻(xiàn)有57篇，占文獻(xiàn)總量的13.67%，基礎(chǔ)教育與中等職業(yè)教育、工程技術(shù)（自然）、高等教育的文獻(xiàn)量分別是21篇、18篇、18篇，所占比重相似。而政策研究（社科）、職業(yè)指導(dǎo)（社科）、大眾科普、文藝作品、大眾文化、基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究（自然）、高級(jí)科普（社科）及行業(yè)技術(shù)指導(dǎo)（自然）八個(gè)方面的文獻(xiàn)量比較少，總共有27篇，僅占文獻(xiàn)總量的8.4%。

2.5機(jī)構(gòu)分析

發(fā)文篇數(shù)在4篇及以上者，共15個(gè)機(jī)構(gòu)，其中以華東師范大學(xué)的發(fā)文量最多，達(dá)到8篇，其次是上海青年干部管理學(xué)院發(fā)文6篇，再次是溫州大學(xué)發(fā)文5篇。通過對(duì)這些機(jī)構(gòu)的地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)9個(gè)機(jī)構(gòu)在東部沿海地區(qū)，占60%比重，5所機(jī)構(gòu)分布在中部?jī)?nèi)陸，占到33.3%，只有1所在西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的西安。經(jīng)進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)，在西部邊遠(yuǎn)地區(qū)省份中，發(fā)文在兩篇以上的機(jī)構(gòu)里只有位于甘肅的西北民族大學(xué)。呈現(xiàn)明顯的地區(qū)差異。在機(jī)構(gòu)分析基礎(chǔ)上，關(guān)于核心作者是在同一主題中，半數(shù)的論文為一群高生產(chǎn)能力的作者所撰寫[5]，此深入研究需要進(jìn)一步探索。

（作者單位：蘭州大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[4]馬惠霞，郭三娟“心理咨詢和治療”方法的13年回顧分析及其循證思考[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2001，22（4）：56-57.

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