感受杜郎口的“課改旋風”

羅彩秀

2012年我初識課改，當初完全沒有課改概念，“怎么改？怎么操作？”“怎么讓學生自己去學？學生能學得好嗎？”一連串問題縈繞心頭，揮之不去。可是，改是勢在必行的。于是，我便如饑似渴地參加了學校、教育局組織的各種課改培訓。一次培訓中，我從專家那里知道了《杜郎口“旋風”》（修訂版）一書，就迫不及待地買回來閱讀。

山東杜郎口中學原是一所地處偏僻的農村中學，在“無資金、無好生源、無好師資、無專家引領、無現成經驗可借鑒、無民辦學校靈活的體制和機制”的“六無”境況下，創造了令人難以置信的奇跡：學生“無學困、無厭學、無輟學”，課堂上“人人參與，個個展示”，“零作業”卻有100%的升學率。在平實的文字中，我感受著山東杜郎口中學的課改“旋風”，頭腦里經歷了一場“風暴”的洗禮。

《杜郎口“旋風”》是一本全方位解讀“杜郎口神話”的書，作者將杜郎口中學在課改中作的新探索、有效的管理之道、獨具特色的評價體系以及杜郎口經驗在全國的推廣進行了深入地挖掘和梳理。書中不僅增加了國內權威教育媒體對杜郎口中學的報道，還附有課堂教學實錄，讓讀者能夠全方位感受并深度理解杜郎口中學的課改。可以說，這是一本具有很強指導性和實用性的書。

該書的意義還在于，它對于因條件限制而無法親自去學校調研考察的教育工作者來說，是直觀了解杜郎口課改來龍去脈、操作思路和實踐意義的最好讀本；對于一直關注杜郎口課改的教育工作者，它將為他們提供一條了解發展中的杜郎口、一個全新的杜郎口的路徑；對于有志于課堂改革的一線教育工作者，它還提供富有實踐指導意義的“高效課堂”理論。

我在這本書中收獲頗豐，從最初的絲毫不通，到如今已漸漸登上了“高效課堂”的臺階，無論是組織建設學習小組的能力，還是把握教師課堂參與度的能力，都有了長足進步。總之，該書為教育工作者如何實踐“高效課堂”模式打開了一扇窗戶，甚至可以說，每一名愿意全身心投入課改工作、有志于為學生終身發展奠基的老師都可以從書中獲得最貼心的幫助，并能從中體驗到工作的幸福。endprint