幼兒舞蹈的美育功能

王 麗

（哈爾濱幼兒師范高等專科學校 黑龍江 哈爾濱 150000）

幼兒舞蹈質樸的品格、清新的個性、流暢的語言、活潑的節奏和童心童趣，構筑起幼兒舞蹈藝術。它通過夸張、變形等藝術手法表達真與美、情與趣，它質樸、清新、天真、活潑，具有形式美和自然之美的美學特征。幼兒舞蹈教育是美育的重要途徑，而且是全民精神文化素質教育的一部分，具有不可取代的價值和社會意義。

一、培養幼兒的良好品德

目前，我國幼兒普遍存在著嬌生慣養的現象，這就造成了幼兒比較自我與任性，看待問題比較片面，不和群、孤僻。在進行幼兒舞蹈訓練的過程中，舞蹈應該具有趣味性與知識性，使幼兒在訓練中體會到舞蹈中的美，在訓練的過程中自覺地建立起良好的對美好事物的追求。讓幼兒自覺地進行訓練，在訓練中和小伙伴快樂友好的合作與交流。幼兒在進行舞蹈學習時，既與小伙伴競爭又與小伙伴合作，既培養了意志又發展了個性。這幾方面的結合，鍛煉了幼兒的獨立意識、競爭意識和創造力，使他們的心理素質等得到良好的培養和提高。

舞蹈作為一門綜合藝術，以感情活動為中心，通過潛移默化地提高審美能力來塑造美的心靈。辨別真、善、美和假、丑、惡是審美的最高境界，也是德育的基本要求。德育的施教不僅僅局限在書本和口頭上，它通過舞蹈藝術教育會收到意想不到的效果。如：幼兒在學習舞蹈《美麗的小孔雀》時，除聽教師講解有關云南的美麗動人的故事外，更重要的是通過舞蹈中美的形體、動作、線條、造型，還有美的音樂服飾、燈光、布景表現美的民族和地方色彩，以及美的民族風格和民族韻味，從而使中華民族燦爛的文化從舞蹈這座雄偉的宮殿中向幼兒充分地展現出來，從而激發幼兒對云南美麗風景、對祖國山河的熱愛，也就是使他們由愛美、愛舞蹈藝術、愛祖國河山，進而呼喚起內心的愛國熱情。

二、增強記憶力、開發創造力

記憶在學習中是一個重要的因素。毫無疑問，記憶是每個人所必需的。在創造力和智力中雖然都含有記憶力，但記憶力并不等于智力，更不等于創造力。如同錄音機和錄像機一樣，記憶的作用只是保留舊東西。記憶不但會因逐漸遺忘、模糊而變得不完全可靠，而且其本身并沒有產生新東西的能力。所以，如果只注重培養孩子的記憶力，他們就會成為舊知識的儲存者。長大后，不但難以有獨創性的成就，就連已經學過的東西也會逐漸忘掉。“記憶是過去經歷過的事物在人腦中的反映。”幼兒在進行舞蹈學習時，他們的情緒經常處在一種積極調動的狀態下，這種積極的情緒對他們記憶保持時間的長度有著積極影響。任何藝術的審美創造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態。幼兒舞蹈也不例外，因此在幼兒舞蹈教學活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但伴隨著幼兒舞蹈的進展，獨立思考、發表自己的獨特見解是必須的。因此，幼兒舞蹈教育模仿的背后意味著創造。其次，幼兒舞蹈教育在形象思維活動的帶動下，在一定程度上能促進孩子邏輯思維能力的發展，有利于左腦的開發。

三、改變幼兒的形體

在各種遺傳因素中，我們發現，孩子的體型并不全部受爸媽的遺傳，尤其是腿形的發育，如果天生不夠完美，可以通過后天的培養鍛煉來重新塑造，讓孩子形體更優美，在孩子的成長期，骨骼里鈣、磷等無機鹽含量少，有機物含量多，所以骨骼硬度小、彈性強、柔軟，不容易骨折、斷裂，但很容易變形。另一個特點是幼兒的各個器官功能均不定型，容易發生變化。因此，在這個時期注意保持孩子們健美的體形極為重要。

舞蹈講求體型的健美，要求身體各部分有一定的軟度和開度，并能敏捷、協凋、控制自如。幼兒正處在身體發育時期，經過舞蹈訓練有助于骨骼的生長，使體形勻稱健美。在舞蹈訓練中，跳躍、伸屈等各種優美動作，不但對幼兒的循環系統、消化系統、神經系統大有裨益，而且還可以防止或糾正某些不良的姿勢，如內八腳、羅圈腿、駝背等。在幼兒舞蹈的排練中，為了作品能夠抓住觀眾的眼球，必須要讓孩子們身體的自然形態得以改變，使其頭、肩、臂、手、軀干、胯、腿、膝、腳等獲得松弛和解放，并在其軟度、開度、力度、舞步、舞姿和基本能力上得到規范化訓練，讓他們改變訓練前自身的壞習慣動作。改變不良姿態，使動作優美，孩子的表演能力得到明顯提高。訓練他們站有站相，坐有坐樣。通過訓練，孩子們在日常生活中的一舉一動都有了與眾不同的感覺，培養孩子們正確的基本姿勢，他們的體質和氣質會有很大的變化。