論古箏教學中“音樂”與“技術”的交融

張欣彤

（吉林藝術學院 吉林 長春 130000）

論古箏教學中“音樂”與“技術”的交融

張欣彤

（吉林藝術學院 吉林 長春 130000）

從目前的古箏教學方式來看，我國在古箏教學中“音樂”和“技術”的交融方面做得還不夠到位。不可否認的是提高古箏教學水平，使古箏這一門藝術得到真正地傳播，促進音樂與技術的融和是必不可少的，如何使在教學過程中注重技術的同時讓音樂更好地融入進來是我們當下在傳承中華傳統文化中應當慎重思考的。

古箏；教學；音樂；技術；交融

一、當下我國古箏教學的現狀

從客觀的角度和調查結果來看，隨著人們對傳統文化的進一步的認識，以及古箏自身的影響力，古箏教學在我國越來越流行，近幾年來，我國古箏教學在大面積﹑大范圍內的實踐過程中有了很大的提高，但不可否認的是，我們的教學模式較為單一，選擇性較少，更嚴重的是過于偏重于技術性的教學，而往往忽視了音樂的本身，因而，在我國，古箏教學的下一個目標就是促進技術與音樂的融合。

二、促進古箏教學音樂與技術融合的原因

（一）使課堂更加有趣

不得不承認的是，我國對于古箏的教學方式和教學手段比較單一，主要分為面對面教學和遠程教學，同時，社會上一些基礎性的﹑小型的文化交流活動較少，但是考級考試以及競賽等卻成為了大家鼓勵和專注的焦點，在這種趨勢下，古箏教學變得更加偏重于技術性的教學，枯燥乏味的技術教學內容往往會造成學生強烈的抵觸心理，然而將音樂本身與技術型教學相結合能夠進一步增強學生的興趣。

（二）促進對音樂的理解

將音樂與技術結合，將肢體語言融合到音樂語言中有利于更好地促進學生的理解，了解音樂背后的故事，如《春江花月夜》﹑《林沖夜奔》等，將肢體語言和音樂的情感相結合，不僅僅能使我們更好地演奏出音樂本身，同時也能產生更強的感染力。

三、如何促進古箏教學中音樂與技術的融合

（一）從傳統的音樂中吸取養分

傳統夜月是我國傳統藝術中的必不可少的﹑占有重要地位的一部分。古箏的演奏曲大多數為傳統的音樂，我們熟知的有《高山流水》﹑《春江花月夜》﹑《漁舟唱晚》等。這些名家名作至今發揮著在藝術領域內的重要的﹑不可替代的作用。在古箏的學習過程中，應當學會在傳統文化中汲取養分。只有充分地理解古箏這一傳統文化藝術才能夠真正地演繹古箏的曲目，掌握音樂中的精華部分，將音樂與技術融會貫通。同時，我們要在技術扎實的基礎上了解和演繹音樂，從傳統音樂中吸取養分又能使我們進一步的提升我們的演奏技術，這兩點是相輔相成﹑互相促進的，因而，學習傳統的音樂必不可少。

（二）進一步強化肢體語言的教學

進一步強化肢體語言一直以來都是古箏演奏的重要部分之一，但是很多人在演奏的過程中往往忽略了肢體語言的重要性，或者是刻板的學習肢體語言，造成了演奏過程中的僵化。其實，肢體語言既屬于音樂的一種表達方式，同時，它也屬于技術的一種，作為一種技術語言，如何靈活運用自己的肢體語言是極為重要的，但是，從很大程度上講，肢體語言是音樂表達的重要途徑之一，它是情感的自然流露，同時肢體語言能夠促進音樂和技術的完美結合，讓人們通過肢體語言更加理解音樂的本身，因而，肢體語言不但是古箏教學中的重要組成部分，更重要的是如何正確的使用肢體語言，掌握了肢體語言的正確表達方法對促進音樂與技術的自然融合有著至關重要的作用。

（三）加強自身對于音樂的理解

在進行教學之前應當鼓勵學生自主學習音樂，在不斷地在聽和理解的過程中闡述和表達自己對于音樂的理解，其實，反復欣賞音樂的過程從很大程度上講也是學習的過程，會幫助我們更好地接受演奏過程中需要的一系列的音樂技術技巧。同時，在聆聽他人的演奏的過程中，也有利于我們更好地掌握和學習他人在演奏過程中運用的技術和情感的表達。

四、結語

教育教學作為宣傳和傳承古箏藝術的重要手段和方式之一，如何促進在教學過程中技術與音樂的結合是十分重要的。而要做到這一點就要從傳統的音樂文化中吸取養分，同時要學會充分地﹑靈活地使用肢體語言，促進技術與音樂的完美融合。

［1］涂永梅.“教手”與“教心”——試論古箏教學中的一個辯證課題［J］.南京藝術學院學報（音樂及表演版）1997（04）.

［2］王淑玲.關于建立科學規范社會古箏教學模式的思考［J］.科技信息，2014（08）.

［3］趙魯琴.高校古箏教學的創新對策研究［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2011（05）.

張欣彤（1989-），性別：女，籍貫：白城，單位：吉林藝術學院，2013級研究生在讀，研究方向：古箏表演。

J632.32

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1007-0125（2015）05-0192-01