高中班主任管理技巧和方法探討

曹鳴

摘 要：高中學習過程中，班主任的管理工作日益重要，班主任不僅要輔導學生的學習，由于高考使學生的壓力加重，教師更應從學生的身心發展、人格培養等方向著手教育。成績優異是一方面，學生健康快樂的在學校里學習更是極其重要的。

關鍵詞：班主任工作；高中生；教學管理

作為班主任這位班級的引路人，對班級的工作要有所規劃，對班級的全體學生認真負責，特別對于壓力很大的高中生，他們在生活和學習方面往往因為緊張而有很多煩惱，班主任要格外耐心負責，班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責任。

一、與學生建立相互信任的關系

高中班級管理的理念是高一強基礎、高二抓鞏固、高三促發展。班級是一個大家庭，班主任就是家庭中的家長，起到很重要的作用。因此，班主任的首要任務就要給所有學生溫暖和關愛，這樣學生才會很踏實的學習。無論生活還是學習過程中，教師和學生都要相互信任，班主任可以通過全面理解全班學生的問題，給予學生幫助，看到學生近期的反常現象以及有一些壞毛病，要及時給予糾正，同時，教師在一些關鍵事件上要選擇相信學生，從而形成班級的凝聚力。

班主任要和學生進行心與心的溝通，這樣會增強師生之間的信任感。良好的開端是成功的一半，抓好起點就等于抓住了成功之手。我們務必要在這些起點上對學生進行有效的教育。

二、及時地給予學生幫助

學生的成績固然重要，但是作為班主任，更應看重學生的身心健康，當學生的生活中出現問題或困難時，班主任要及時了解情況，并給予幫助。因此，需要教師關注全體學生的生活和學習情況。班主任可以在課間和學生聊天，在這種交流中，教師可以通過細節，比如，言語、表情等察覺學生是否遇到不開心的事，若發現學生的學習緊張、壓力大，教師要給予鼓勵，讓學生懷著不放棄的心態繼續學習，教師可以安排學習成績優異的學生幫助跟不上的學生。如果學生生活中遇到問題，比如，高考前學生之間發生矛盾，教師可以找到學生對其進行心理疏導，主要從學生的心理進行教育，找出根源，解決問題。

總而言之，班主任與學生建立信任關系，是一項基礎性的工作，也是做好教育工作的前提。所以，教師這一職業，要求我們清楚自己的責任，精心琢磨學校的每一名學生，明白管理學生不是逼迫學生，更不是壓制學生，而是給予學生更多的幫助和尊重。

參考文獻：

常起新.點燃智慧火花照亮學生心靈：淺談高中班主任管理工作的技巧[J].現代營銷，2011（12）.

編輯 鄭 淼