如何提高數學課堂效率

張青松

對于農村學校而言，教學設施簡陋、教學資源有限、學生自制能力差、家長配合不積極，這給我們教師的數學課堂教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，那么，如何提高數學課堂效率呢？下面結合教學實踐，談幾點看法。

一、充分做好課前準備

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，課前準備是否充分直接影響課堂教學效率。教師只有深入鉆研教材，明確本堂課教學目標，抓住教學重點，精心設計課堂，才能克服教學中的隨意性和盲目性，而且教師還應尊重學生，了解學生的個性特點、學習習慣，和學生做朋友，讓他們喜歡你，對課感興趣。然后，再選擇適當的教學方法，讓學生能積極主動地參與本堂課的學習。

二、多途徑激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師，只要有興趣，就會有動力，就會有創(chuàng)新。數學是培養(yǎng)和發(fā)展學生智力的最好學科之一，但是因為數學知識比較抽象、枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，激發(fā)學生學習數學的興趣是提高課堂效率的根本保證。如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？我有以下幾點嘗試。

1.創(chuàng)設情境法，激發(fā)學生的學習興趣

《義務教育數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼耍趧?chuàng)設情境時，從生活實際出發(fā)，從我們身邊的故事出發(fā)，激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲。

比如，在教學“循環(huán)小數”時，我給學生先講了這樣一個故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚對小和尚說……”讓學生從故事中體驗“循環(huán)”的數學思想。這樣用小學生喜聞樂見的事吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，有效地提高課堂教學效率。

2.快樂游戲法，激發(fā)學生的學習興趣

游戲是兒童酷愛的一種活動。在教學中，把游戲引入課堂，把教學內容寓于游戲之中，變枯燥的課堂教學為快樂的數學活動，進而使學生在游玩中學習知識，在學習知識中獲得快樂。

例如，在教學50以內加減法的復習課時，我設計了做“我的好朋友”的游戲：首先，讓班上每個學生從老師這里領一張計算卡片，而所有卡片中的算式和結果只有兩個是相同的；然后，讓學生逐個站在講臺上亮出領到的卡片，再找到另外一個結果相同的同學。一個學生站在講臺上，亮出自己的卡片說：“27+13=（），你們誰是我的好朋友?。俊边@時，另外一個學生站起來說：“我的卡片是50-10=（），我就是你的好朋友?！蓖ㄟ^這樣的小游戲，不僅幫助學生復習了50以內的加減法教學內容，同時，也促進了學生之間的友誼情感，改善了課堂教學的效果。

3.分層練習法，激發(fā)學生的學習興趣

在作業(yè)練習時，教師可以安排A、B、C三種練習。A型是基礎題，讓學習成績較差的學生完成，B型是稍難題，要求中等成績學生完成，C型為拓展題，要求尖子生完成。對不同的學生提出了不同的要求，使每位學生都能獲得成功，從而激發(fā)起每個學生學習數學的興趣，提高我們的課堂教學效率。

三、應用現代化教學手段，提高課堂效率

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體已成為一種有效教學手段，恰當地使用多媒體教學，能更形象、更直觀地刺激學生的感官，激發(fā)學生的興趣，增強學生的思維能力，提高課堂效率。

如，我在教學“除法的初步認識”時，“平均分”的概念學生不好理解，例如，把8個梨平均分在2個盤里，每盤有幾個？此時，就在屏幕上先展示出現8個梨和2個盤，再數一下梨，梨就一個一個依次地飛到盤里，最后每個盤里有4個梨。這樣既生動又形象的演示，使學生懂得把8平均分成2份，每份是4的道理。最后，用多媒體展示出現一組組有趣的圖形，讓學生判斷哪組是平均分，哪組不是平均分，是平均分的又該怎樣列出除法算式？從而加深學生對除法的認識。這樣利用多媒體直觀、形象、生動地教學，不僅強化了學生的感性認識，而且激起了學生強烈的學習欲望，使學生要學、樂學，從而積極、主動地學習。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生，為了學生的一切”的目標，以全面提高學生的素質為目標，以培養(yǎng)學生的學習興趣為根本，不斷總結，不斷反思，不斷開拓創(chuàng)新，從而有效地提高課堂效率。

參考文獻：

王丹.淺談如何提高數學課堂效率[J].科技創(chuàng)新導報，2006（09）.

編輯 鄭 淼endprint