怎樣構(gòu)建初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

楊林

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求，廣大教師已認(rèn)識(shí)到改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該改變“接受式”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性得以張揚(yáng)和升華。因此說，怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的粗淺做法，僅供大家參考：

一、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在課堂上，學(xué)生只有感到民主、自由、寬松、融洽、愉悅，才能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才能無所顧忌地發(fā)表個(gè)人見解，才能大膽、果斷、自主地決策。因此，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語(yǔ)時(shí)，我充分尊重學(xué)生個(gè)性，俯下身子與學(xué)生做朋友，虛心接受學(xué)生的意見，做他們的合作者、指導(dǎo)者，而不是以權(quán)威自居，而是徹底放權(quán)，讓學(xué)生自己決策學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等等。例如，在學(xué)習(xí)I like the English corner等課時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由思考、自由支配時(shí)間，這樣就給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生平等地、主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

所謂自主學(xué)習(xí)，就是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并能夠自己解決問題的一種方法，教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度講，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我國(guó)古代大教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生用探討、查資料等方式自行解決問題。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語(yǔ)教材What animals do you like best時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，引導(dǎo)他們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞上網(wǎng)查找，對(duì)于提出的問題，可以用小組合作或查資料的形式解決。這樣，學(xué)生在自主活動(dòng)中掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了一定的技能，他們的探究欲望越來越強(qiáng)烈，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也就隨之增強(qiáng)了。

自主探究是新課改理念下的自主學(xué)習(xí)模式，從根本上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成了課堂的主人。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究自主學(xué)習(xí)方式，真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，只要我們教師不斷探索、不斷努力，初中英語(yǔ)課堂一定會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，我們的學(xué)生一定會(huì)成為新世紀(jì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷