結(jié)語：私塾托古，讀經(jīng)為福

陶媛

2014年12月第一天，我蘇醒在小篩子門前，霧靄重重，書聲瑯瑯，不似在人間。有些人，有些事，只一眼瞥過，卻如隔世舊識(shí)今生重逢。那一刻，我看見孔子圣教像前端坐著一群孩子，搖頭晃腦的背長短不一的古訓(xùn)，似是回到了幾世之前。

若在古時(shí)，便覓一教書匠相伴。一間小小的庭院，院前溪水緩緩、桃李成蹊，總要轉(zhuǎn)幾道彎才是學(xué)堂，春華秋實(shí)又幾苒，弟子一茬茬跟著換。唯有這平靜的日子，寒枝揀盡也不還。他自不必為功名忙，我也無需夜來輾轉(zhuǎn)。

這不是我的前世生活，也不是憑空臆斷，而是小篩子創(chuàng)始人王武東先生與他的夫人陸易女士的真實(shí)寫照。我去的那天他們并不在，然而私塾的每個(gè)角落都有他們的痕跡。墻上是他們的字，案上是他們的教尺，懸著的是他們的琴瑟在御，擺著的是他們的歲月靜好。直到所有的物件都攜著風(fēng)骨，這傲世的風(fēng)骨引來了更多的同道。于是，這里便有了傳承。

像是圣人之言從座前弟子傳到了另外的弟子，千秋百代，最初的那些人早已不在，然而這文化卻從未斷代。

是的，這本身就很打動(dòng)人。卻及不上，我坐在學(xué)堂里，聽見千賓揖對若流水，五經(jīng)發(fā)難如叩鐘時(shí)的震撼。當(dāng)那些匿了蹤跡的東西通過孩子的口從四面八方傳來時(shí)，令人不覺正襟危坐，呼吸吐納都慎重。

他們都還是孩子，放在平常地方正是瘋玩取鬧、時(shí)刻不安分的年紀(jì)。然而在這里，在那些詩書從他們的眼里傳到了心里，再從口中吐出的時(shí)候，不經(jīng)意就有了儒者的氣度，詩者的思緒。

他們真的懂嗎？這些六七歲的孩子，他們自愿犧牲周末時(shí)間來到這里，背誦千年前的古訓(xùn)，他們真的懂么？

還是小人兒背書，書像野草，都是風(fēng)的模樣，沒有骨頭，沒有道理，字就是字一身單薄，只管背完了事，免被先生責(zé)罰？有一點(diǎn)卻很確切，就是那些君子一諾，孝悌為先，恭敬謙讓的精髓確實(shí)刻進(jìn)了他們的舉止里。在別處，亦不乏培訓(xùn)班，特長課，小小的孩子背著大大的行囊，里面盛得都是父母的期望。他們或許才學(xué)驚人，思維敏捷，或許有過愉悅，有過辛酸。卻沒有一處像這里般將一生的道理刻進(jìn)那些長短章，一時(shí)記下，便終生難忘。最終會(huì)融到孩子的血脈之中，讓他的人生平添了幾份底蘊(yùn)，日常多了許多規(guī)范。

我坐在那里，漸漸忘了自己只是一個(gè)旁聽者，只是來看望朋友。讀著論語，融于孩子間，再次受著一層洗禮。在這任教的張老師說“學(xué)問宜專，勿因一時(shí)愛戀，輕取輕棄，每一次都是淺嘗輒止。”這句話也許有太多成年人始終都沒參透。

幾步之外，出了這學(xué)堂便是萬丈紅塵。新鮮的事物層出不窮，可結(jié)交的朋友源源不斷，能發(fā)展的愛好紛至沓來。太多的選擇猶如太多的屏障，并不是每個(gè)人都清楚知道自己要哪些，不要哪些的。什么是必須緊握在手上，什么是隨風(fēng)而走不必返的。

那一刻，我想或許我該早點(diǎn)來上這一堂課，就不會(huì)四書背了一半，五經(jīng)擱置在一旁，任由日子在閑散中年復(fù)年，遇見問題總在反復(fù)糾葛后，意外瞥見書中的句子，才有醍醐灌頂?shù)牧Χ取?/p>

因?yàn)椋嗽谀贻p時(shí)碰到這些古老的東西亦是莫大的福分。