素質教育下如何搞好高中教師的師德師風建設

格勒亞批

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于教師來說也是一樣的。作為一名教育工作者，如果沒有良好的師德師風是不利于班級管理的，也是不能給學生樹立良好的榜樣的，所以，作為教師的我們要想真正為社會輸入有價值的人才，首先就要加強自身的培養，這樣才能給學生樹立好榜樣，才能為學生良好的發展打下堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面對如何搞好師德、師風建設進行概述，以全面提升教師隊伍的質量。

一、影響師德師風建設的因素

隨著社會的不斷發展，來自外界的壓力和誘惑嚴重影響著教師的師德師風建設，這樣將不利于學生健全的發展。那么，是哪些因素影響著教師師德的提高呢？

1.教師自身缺少自主學習和自主培養的意識

大部分教師安于現狀，并不重視學習，導致一些教師并不能很好地給學生做出榜樣，也不能輕松地和學生打成一片，尤其是一些老教師，他們的思想還或多或少被“一日為師，終身為父”的觀念所影響，總是高高在上的狀態，致使一些學生并不認同，所以，就會造成一些不必要的矛盾。

2.薪資制度

隨著物質生活水平的不斷提高，教師的薪資差距導致敬業精神弱化，致使一些教師將大部分精力放在了外邊的家教或者是輔導班上，這樣給學校和學生都造成不良的影響。存在的現實問題要求教師將學生放在首要位置上，教會學生知識，讓學生掌握本領。教師還要時時提醒自己作為一名教師的責任。

3.為人師表的意識淡化

例如，在學校我們一直強調學生不能染頭發，不能穿超短裙，但是，有的教師燙著頭發，染著顏色，還有的年輕一點的教師穿著超短裙。試問，教師自己都沒有做好示范，怎么要求學生，學生又怎么能心甘情愿地去服從呢？

總之，有許多因素影響著教師師德師風的建設，這些因素不僅不利于教師教學質量的提高，而且，也不利于學生的發展。

二、如何搞好師德師風的建設

1.與時俱進

老化的思想最終是跟不上時代的發展的，面對著這群“90后”，他們的思維活躍，簡單的說教式教育的作用并不大，所以，教師要與時俱進，要強化自身專業素質，以為形成良好的師德師風建設打好基礎。比如，認真學習課改基本理念，充分認識到學生作為課堂主體的重要性，使學生在教師營造的高效的課堂中獲得健康全面的發展。總之，作為教師的我們要不斷學習，要與時俱進，這樣才能不斷提高自身的敬業精神，才能在感受到學生走進理想的學府后所帶來的那份喜悅和滿足。

2.以身作則

真正的以身作則是要求學生做到的自己先做到，要求學生不能做的自己要帶頭拒絕。教師對自己樹立一種典范的榜樣，讓學生能夠通過體會感受教師的一舉一動，做到有意識地改變，嚴格要求自己的同時學生能夠使學生恪守原則，上課時認真聽講，生活習慣上注重細節，一點一滴的變化讓學生和教師之間和諧相處。比如，要求學生不燙染發，自己首先要做到，甚至還可以和學生做“交易”，雙方達成共識，這樣才能真正實現“學高為師，身正為范”的效果。

3.合作意識

合作精神的培養是提高課堂教學效率的重要因素。對于一個班級來說，各個任課教師之間要互相合作，同一年級同一學科的教師之間也要互相交流，目的是實現“一人計短，多人計長”的效果，才能真正為學生學習效率的提高做好基礎性工作。

總之，在素質教育下，我們首先要認清楚橫在教師師德師風建設道路上的障礙，這樣才能有針對性地進行培養，進而，在不斷提高教師自身建設的過程中，也為學生良好的發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

吳俊華，郭文.中小學教師師德師風建設探析[J].太原城市職業技術學院學報，2011（06）.

？誗編輯 鄭 淼