為了每一位學(xué)生的發(fā)展

湯豫建

摘 要：當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏情感因素，為了讓農(nóng)村的學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人都能得到不同的發(fā)展，筆者從熱愛學(xué)生、關(guān)注情緒體驗、數(shù)學(xué)的美等方面闡述如何在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中實施情感教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)情感；熱愛學(xué)生；情緒；數(shù)學(xué)美

在學(xué)校教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生說數(shù)學(xué)無味，數(shù)學(xué)課堂呆板無趣，甚至有的學(xué)生用“度日如年”來形容上數(shù)學(xué)課的感覺。對于農(nóng)村學(xué)生來講，由于在成長過程中受經(jīng)濟(jì)條件、教育環(huán)境等因素的影響，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在著更嚴(yán)重的落后現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教師，如何讓每一個學(xué)生“人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”呢？當(dāng)務(wù)之急是：在數(shù)學(xué)課堂中積極有效地實施情感教育。

一、教師要把“愛”帶入課堂

熱愛學(xué)生是實施數(shù)學(xué)情感教育的前提和基礎(chǔ)，從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。樂教愛生的思想情感是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行情感教學(xué)的必要條件之一，也是教師情感生活的核心。

1.熱愛學(xué)生，讓他們感覺有母親的慈祥

“每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩”，每次聽到這首歌，就覺得很感動。這個“暖”字想到的就是母親的懷抱，母愛是善良的愛，是慈祥的愛。多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

2.熱愛學(xué)生，讓他們感受到父親的嚴(yán)厲

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，教師對學(xué)生的愛，除了像母親般那樣的慈愛，也需要像父親般那嚴(yán)厲的愛。嚴(yán)是愛的一種體現(xiàn)，嚴(yán)與愛是對立統(tǒng)一的。

3.熱愛學(xué)生，讓他們接收到朋友的關(guān)懷

尊重學(xué)生，理解中呼喚自尊心；信任學(xué)生，尊重中呼喚心靈。

教師要真誠地愛學(xué)生，尊重學(xué)生，天長日久就會使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。使我們的學(xué)生“親其師，信其道”，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、教師要讓“情”滲入課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感在很大程度上可以通過他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)信念來體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)上有興趣了，態(tài)度上就會積極，在數(shù)學(xué)信念上就有了強(qiáng)有力的精神之柱。所謂數(shù)學(xué)信念是指個人對數(shù)學(xué)持有的基本的、總體的看法，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)信念非常強(qiáng)大，他明確數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了鍛煉人的思維能力，對數(shù)學(xué)很感興趣，雖然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中困難較大，但他會持之以恒，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不離不棄、努力進(jìn)取，這是一種良好的數(shù)學(xué)信念。但反之，有些學(xué)生一聽到解數(shù)學(xué)題目，就“討厭”“緊張”甚至“很害怕”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情緒很急躁、不自信，有些就干脆自我放棄。如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉快情緒，與我們教師的情緒狀態(tài)是息息相關(guān)的。

1.教師要善于調(diào)控自身的情緒

數(shù)學(xué)教師課堂上的情緒狀態(tài)對調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂氣氛和學(xué)生的數(shù)學(xué)情感狀態(tài)非常重要。教師的喜怒哀樂會在教學(xué)過程中很自然地傳遞出去，而情緒感染具有互動性，所以教師在教學(xué)中要善于控制自己的情緒，使之處于快樂、振奮的良好情緒狀態(tài)。如果一個教師帶著微笑、滿懷喜悅、精神飽滿地走進(jìn)教室，教學(xué)中始終保持快樂的情緒不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有促進(jìn)作用，對教師的教學(xué)活動也能相得益彰。一旦教師教學(xué)情緒高昂，教學(xué)水平也能得到較快的發(fā)揮，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在教學(xué)中得到滿足而產(chǎn)生快樂情緒；反之，如果教師鐵青著臉，冷冰冰地張嘴講課，甚至動不動就肝火大動，這節(jié)課，學(xué)生的情緒體驗絕對不會是積極的、亢奮的，課堂氣氛也不會是輕松和諧、熱情互動的，課堂氣氛只能是死氣沉沉，甚至是戒備的，在某種程度上講，課堂效率可能為0。

2.教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的積極情緒

教師要讓課堂成為與學(xué)生情感交流的平臺。教師要從高高的講臺走下來，到學(xué)生中去，用真誠的微笑、良好的情緒、滿腔的熱情去面對學(xué)生。激勵性的評價也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解，哪怕不正確或不完善，也不輕易否定，盡量做出積極評價；當(dāng)他們在課堂上哪怕只有一點點的進(jìn)步，一個小小的閃光點，教師都要及時表揚(yáng)、鼓勵，使他們感受到溫暖和關(guān)愛。

三、教師要讓“美”感染課堂

數(shù)學(xué)是一門充滿美的學(xué)科，華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，也是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。”一旦學(xué)生感受到它的美律、神韻，枯燥乏味的運(yùn)算便會成為充滿歡樂情緒的探索。

1.讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在美

數(shù)學(xué)情感的產(chǎn)生來自于對數(shù)學(xué)本身內(nèi)在美的追求，數(shù)學(xué)作為人類文明的結(jié)晶，既具有科學(xué)真理性，又具有美的圖形、結(jié)構(gòu)、布局和形式，無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的因素。比如，數(shù)學(xué)最基本的語言是文字語言、圖像語言和符號語言。羅素說過：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號加邏輯。”當(dāng)學(xué)生看到長長的語言文字化作簡潔直觀的符號后，他們會感到如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么數(shù)學(xué)符號的組合則譜成了體操進(jìn)行曲。如在學(xué)求根公式時，很多學(xué)生覺得公式太復(fù)雜，給他們這樣一段話：別看我復(fù)雜，但我很完美，我是加、減、乘、除、乘方、開方所有運(yùn)算的完美組合。我們的學(xué)生還會覺得它無趣嗎？

2.讓學(xué)生感受獲取知識的趣味美

“數(shù)學(xué)好玩”，這是在數(shù)學(xué)家大會上唱響的至理名言。教師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味美，譬如數(shù)學(xué)史料的滲透。在學(xué)習(xí)勾股定理時，可以講述這樣的故事：如果在宇宙除了人類還有其他文明，人類應(yīng)如何同他們交流呢？我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出，勾股定理最能代表人類的文明。如果宇宙中還有其他文明的話，接受到這個信息，就會向人類發(fā)出回應(yīng)，再呈現(xiàn)人類在研究勾股定理的一些歷程：如畢得格拉斯從地毯發(fā)現(xiàn)勾股定理，如我國的趙爽弦圖，美國總統(tǒng)的梯形證法……此時的學(xué)生就會感受到數(shù)學(xué)知識是有血有肉的，將數(shù)學(xué)史料與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識背后的趣事，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生體會到“數(shù)學(xué)也非常有趣”。

3.讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的價值美

數(shù)學(xué)具有實用作用的功能。數(shù)學(xué)的喜悅能使人忘卻一切，對于已經(jīng)入門的人，數(shù)學(xué)就像一幅美麗的風(fēng)景畫讓人享受。在現(xiàn)實生活中，人們樂于接受智力挑戰(zhàn)的情趣，雖然很少有人承認(rèn)是數(shù)學(xué)的結(jié)晶，但實質(zhì)上是深蘊(yùn)其中的數(shù)學(xué)氣質(zhì)的反映。比如幾何學(xué)來源于土地的測量，數(shù)與計算來源于人們對數(shù)量認(rèn)識的需要，在實驗教材中有一些有關(guān)數(shù)的發(fā)展的故事，向?qū)W生展示古代人們是怎樣認(rèn)識數(shù)的，數(shù)是怎樣演變來的。像甲骨文上的記數(shù)方法、結(jié)繩記數(shù)等等。還有在計算器普及之前，算盤作為一種計算工具發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)作為人類文明的歷程，認(rèn)識數(shù)學(xué)的意義和價值。

我國近代教育學(xué)家夏丏尊先生說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”可以說沒有情感就沒有教育。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)中情感因素的作用。讓我們的學(xué)生能在寬松愉快的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)、健康成長，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

？誗編輯 薛直艷