“四環五步”教學法在音樂教學中的運用

李超杰

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是學生提供審美體驗、陶冶情操、促進人際交往、傳承民族優秀文化的重要組成部分。為了能啟迪孩子們的智慧，開發創造性發展潛能，提升創造力，對音樂教師有了更高的要求。現就音樂學科的教學方法談幾點感受。

新課標明確指出：音樂課應設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與，提倡學生自主學習，在“玩”中學，通過教學中的實踐，我認為“四環五步”教學法很適用于音樂等科教學。

首先說“四環”，即復習舊知識、導入新課、學習新知識、布置作業四個環節。現以初中音樂教材中《紅河谷》一課為例，剖析“四環五步”教學步驟。

一、復習舊知識

由“夢”回顧舊知識。師課前把準備好的帶有音樂符的楓葉藏在學生課桌周圍。

“昨天晚上，老師做了一個美麗的夢，夢里老師來到了一個非常美麗的地方，一條小河蜿蜒流過，在河的兩岸是美麗的楓樹林，楓樹的葉子到了秋天，有金黃色的、有紅色的，非常漂亮。這么美好的景致，老師想和大家分享一下，請同學們找一找在你的座位周圍能發現什么？”（學生發現了楓葉）在楓葉的背面有不同的音符，老師分別貼在黑板上，和學生共唱這些上節課學過的音符，通過夢的引入和“找楓葉”游戲，回顧舊知識，不僅激發了學生對枯燥音符的興趣，同時找楓葉游戲的運用還培養了學生發現問題的能力。

二、導入新課

老師和學生一起唱楓葉上的音符，老師對學生提出表揚，從而導入新課。“同學們的歌聲真美妙，老師也情不自禁想給大家唱一支歌了，同學們想聽嗎？”學生很愿意，老師播放多媒體課件，課件中有加拿大楓葉圖，老師隨著音樂唱歌曲《紅河谷》。學生邊欣賞美麗的楓葉圖邊聽老師演唱的《紅河谷》，歌曲唱完后，師向學生提問：“這首歌曲好聽嗎？那么好聽的歌曲，你們想不想學一學？下面就讓我們一起走進加拿大，去領略加拿大的紅河谷。”由于音樂的美妙，激發了學生的學習興趣，同時，多媒體課件的運用，使抽象的音樂形象化。學生在此過程中形象生動地感受到知識的鮮活、形象、趣味和實用，有助于學生音樂審美能力的提高和健全人格的養成。

三、學習新知識

學習新知識包括出示學習目標、自主學習、展示精講、達標檢測、本課小結。

1.出示學習目標，本環節讓學生明確學習本課應掌握的知識，以本課為例，這節課應讓學生掌握的知識：弱起節奏，八分休止符，浮點四分音符，運用中速，抒情的情緒歌唱歌曲。

2.自主學習，師播放課件音樂，讓學生聽音樂，分成小組進行樂譜識別，找出八分休止符、標點音符，并歸納總結出弱起節奏的含義。

自主學習環節充分體現了新課標的新理念，從而培養了學生自主探究的良好習慣，此環節充分調動了學生的積極性，啟發學生主動學習，活躍了學生思維。

3.展示精講。（1）教師按照教學目標中提出的弱起節奏、八分休止符、符點四分音符逐一舉例講解。（2）跟琴學唱樂譜。（3）填詞學唱。（4）引導學生聽音樂跟唱，從而體會歌曲表達意境。（5）分組討論歌曲所表達的意境。（6）帶著對歌曲的情感演唱歌曲。

4.鞏固練習，深刻挖掘。在音樂教學中，特別是形成技能技巧方面，練習、鞏固尤為重要。

四、布置作業

此環節使學生能及時消化、回顧、同時也對歌曲的表達意境有更深的理解。

綜上所述，音樂是通過聲音從而形象地表達，以思想感情、節奏、速度、力度、感情色彩、演唱形式等的手段表現出來。而這些表現手段都是很抽象的。因此，音樂教師在教學中一定要注意教學方法的運用，提倡“四環五步”教學法，陶冶情操，使學生的身心得到全面發展。

？誗編輯 王團蘭