人教版初中語文教材特點分析

王麗

摘 要：人教版初中語文教材給了學(xué)生一定的啟發(fā)，對提高學(xué)生的思想境界有重要的作用。教材注重學(xué)生知識與能力的結(jié)合，與其他學(xué)科有一定的關(guān)聯(lián)，但是在創(chuàng)新性上還存在一些缺陷，教師應(yīng)該針對教材缺陷采取一些彌補(bǔ)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)性；實踐性；現(xiàn)實性

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接載體，是教師傳授知識的重要輔助工具，在語文教學(xué)中教材的作用尤其重要，一本體現(xiàn)現(xiàn)代特點和現(xiàn)代意識的教材可以讓教師對語文知識的講解有清晰的規(guī)劃，讓教師的教學(xué)計劃更加清晰，教授內(nèi)容突出重點、結(jié)構(gòu)清晰，讓學(xué)生能夠更好地對教材知識進(jìn)行把握，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)語文的方法。

一、人教版初中語文教材的優(yōu)點

1.選文內(nèi)容有啟發(fā)性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

在語文的導(dǎo)語上，每單元的卷首導(dǎo)語都蘊含著深刻的哲理，具

有啟發(fā)性和導(dǎo)向性，學(xué)生通過對這些優(yōu)美語言的閱讀可以提高自己的思想境界，在另一個不同的語文世界進(jìn)行一段心靈的路程，

單元前的導(dǎo)語還對本章的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的總結(jié)和對學(xué)習(xí)的重點進(jìn)行一定的提示，選文的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代的特點，具有典范性，符合時代的特點和時代的氣息，教材的文體形式豐富多樣，不僅有記敘文、議論文、說明文，還有文言文、詩歌、現(xiàn)代散文，文章中的插圖量有所增加。

2.教材注重知識與能力相結(jié)合

教材在編排上由原來的“以知識為中心”的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴爸R和能力的結(jié)合為中心”，文章之間的知識內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，層層遞進(jìn)，一步一步深入地對知識進(jìn)行講解，讓全書成為一個有機(jī)聯(lián)系的整體。學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟悉語文知識內(nèi)容的同時掌握一些語文學(xué)習(xí)的技巧和對文章內(nèi)容能夠進(jìn)行理解的方法，使學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使語文教學(xué)的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。另外，學(xué)生在對課文知識的學(xué)習(xí)過程中，課文中的一些關(guān)于親情道德的故事，可以讓同學(xué)們注意自己與家人、朋友之間的關(guān)系，正確處理自己的人際關(guān)系，在對故事的閱讀中也可以提高自己對于親情方面文章的寫作能力。在每篇課文背后都有相關(guān)的文章和書籍閱讀及資料查詢的網(wǎng)址，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分成小組，在網(wǎng)上對相關(guān)的資料進(jìn)行搜索，這樣一來，學(xué)生的搜集和整理資料的能力與同學(xué)之間的合作能力得到提高，能為學(xué)生的發(fā)展提供較大的空間。

3.教材注重與其他學(xué)科知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)

語文教材中的內(nèi)容涉及音樂、建筑、科學(xué)、生物等方面的知識，課程較為綜合化，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時也學(xué)到了關(guān)于其他學(xué)科的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍得到了擴(kuò)展，學(xué)生的綜合能力也能夠得到一定的提高。

二、教材編排中的不足之處

1.教材中反映當(dāng)今社會現(xiàn)實和道德模范的課文較少

語文的學(xué)習(xí)需要一個能讓學(xué)生與生活進(jìn)行對話的環(huán)境，教材只有與社會現(xiàn)實相結(jié)合，反映社會現(xiàn)實才能讓學(xué)生真正地在學(xué)習(xí)課文的過程中與作者進(jìn)行對話，讓自己對社會上發(fā)生的一些事件進(jìn)行一定的思考和感悟，聯(lián)系社會生活對社會中的一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，真正地體現(xiàn)學(xué)生的人文精神和價值觀。但是，在現(xiàn)行語文教材中對于當(dāng)今社會問題進(jìn)行探討的文章十分稀少，課文中的一些人物的事跡精神會對學(xué)生產(chǎn)生一定積極的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)和社會責(zé)任感。但語文教材中對于這些人物進(jìn)行講述的文章較少，學(xué)生的思想僅僅停留在對于雷鋒等人物的了解上，學(xué)生不具備一定的現(xiàn)實精神。教師應(yīng)該把語文與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生對語文知識的運用能力，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些具體問題來對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教材的課后要求對學(xué)生的啟發(fā)力度不高

語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，而不能僅僅局限于對語文課文知識的講授，教材中的課后練習(xí)對于學(xué)生的舉一反三能力的提高和探索精神的培養(yǎng)具有重要的作用，初中人教版語文教材的課后部分是讓學(xué)生對文章作者表達(dá)的思想感情進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)生進(jìn)行語文知識練習(xí)的部分較少。另外，在課文的閱讀要求上，有些文章要求精讀，有些文章要求略讀，這一規(guī)定可能會導(dǎo)致學(xué)生對于略讀的文章不加以重視，這些文章中的一些價值理念難以對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)作用，對學(xué)生的啟發(fā)性不高。課后練習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行知識運用，教師也應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在對體現(xiàn)重要價值觀的課文的學(xué)習(xí)上應(yīng)該教師應(yīng)該加以講解。

綜上所述，人教版初中語文教材在很大程度上彌補(bǔ)了以往教材的缺陷，體現(xiàn)了教材的先進(jìn)性和科學(xué)性，但是對于教材中的問題也應(yīng)該給予一定的重視。另外，教師在教學(xué)中不能有“教材決定一切”的觀點，應(yīng)該順應(yīng)教材在教學(xué)方式和教學(xué)理念上的特點進(jìn)行一定的創(chuàng)新，真正讓語文教學(xué)高效化，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

提高。

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？誗編輯 薄躍華