中學生主動性學習的影響因素與培養

羅琴

摘 要：學生主動性學習能力的培養與提升，不僅有助于學生更好地學好地理，同時還有助于教師實現地理課程目標，對教師落實教學規范有很好的作用，所以，應該值得提倡。從三個方面對中學生主動性學習的影響因素與培養進行全面而系統的論述。

關鍵詞：地理教學；主動性；學習興趣

一、中學生主動性學習在地理教學中的現狀

在傳統的地理教學過程中，大多數地理教師的教學形式比較單一，評價方式較為死板，不能讓學生的主動性有所發揮。從有關地理教學的教育形式來看，地理教師在教學過程中對學生的學習指導并不是十分到位，很多地理教師都不重視對學生的學習指導環節，在眾多地理教師中，不重視學習指導的比例所占最大，約占到了51.13%；更是有接近三分之一的地理教師表示：在他們的課堂上，從來就沒有過這樣的設計，沒有這樣的新型課堂活動；更不要說讓地理教師去采用開放式的作業，地理教師安排作業上，通過書面作業的形式布置的作業已經占到了百分之九十以上。

從對學生的教育方式來看，當遇到學生犯錯誤時，地理教師也通常會在第一時間采取激烈的呵斥這種教育學生的方式。對于擾亂課堂紀律的學生，很多教師會采取嚴厲的批評的方式；對于作業完成質量不高，或者是不交、晚交作業的學生也會同樣采取這種批評方式。

二、中學生主動性學習對地理教學的影響

地理教師對于學生的教育形式、教育方式以及評價方式造成的結果十分明顯。中學生主動性學習的影響因素跟教師平時的安排密切相關，很多學生經常在課前不預習，上課聽講時經常有聽不懂教師在講什么的情況，而且他們沒有聽懂的時候也不會及時地向教師進行詢問，這就導致了很多學生漸漸地失去了學習的主動性。所以，從他們在地理課堂上遇到問題的表現就可以看出學生的學習主動性。面對沒有弄明白的問題，如果是具有主動性學習的學生會在第一時間向教師詢問，下課甚至堵住教師直到把問題弄清楚為止。而缺乏學習主動性的學生就會暫時地先把問題放在一邊不去思考，這樣的學生認為，考試成績不理想并不是自身的結果，而是教師的原因。而事實上是由于自己學習不認真、主動的結果。

缺乏主動性學習的學生還表現在對單純記憶性知識學習時，他們并沒有任何的問題，但當地理教師在安排學生對所學知識進行歸納或者是分析和綜合等的學習時，這些學生就會出現懈怠性的反應，因為他們不知道從哪入手。所以，面對這種情況一定要從培養學生主動性學習入手，這樣才能有利于學生整體成績和能力的提高。

三、中學生主動性學習在地理教學中的培養策略

當今學校教育的關鍵是在發展素質教育，而很多教師的教學目標仍然停留在傳統的應試教育方式，所以，要想培養學生的主動性學習就必須從教師入手，不斷提高教師的主導地位，逐步實現以學生為主體，以教師為主導的二者結合教學策略。逐漸地讓學生通過自己的思考和分析，讓學生主動掌握學習方法和學習技能，盡可能地提高學生的學習能力。

1.明確教學方法，培養學生的學習興趣

明確教學方法，對調動學生學習積極性非常有好處。能夠在最好的時機培養學生的學習興趣，很多時候經過學生頭腦思考后，

所得出的結論會遠遠地超過教師單純地、填鴨式地告訴學生，強加給學生。學生通過好的教學方法所得到的知識是他們主動獲取知識的過程，尤其在地理教學中，并不是單純地依靠死記硬背就能夠取得好成績，很多時候都必須要求地理教師去根據自己經驗，告訴學生學習地理的好方法，讓學生的所有感官都活動起來，并且和自己的思維方式緊密地結合起來，這樣學生學到的知識就便成了他們主動獲取的知識，所以，掌握起來就會相對的牢固很多。改進了教師的教學方法后，很多學生的學習興趣就會被激發出來，這種培養學生學習主動性的方式不只可以用在地理學科，其

實還可以用在其他學科。

2.重視提問，培養學生的創新意識

在地理課堂教學中，很多學生都會主動提出一些問題，這些問題通常是各種各樣的。但是，很多地理教師會認為學生提出的問題都毫無價值，以至于忽視了學生的問題。其實千萬不要這樣想，因為學生提出的這些問題，才是最容易引起學生之間共性思考的問題。而也正是這些問題才能說明學生具有學習的主動性，這些問題所具有的普遍性，能夠讓學生產生學習的興趣。而學生在主動學習中提出的問題通常都是教師針對學生的提問而需要解決的，為了鞏固學生主動性學習，同時也為了培養學生學習地理的創新意識，這個時候就需要教師專業性的指導，這樣才能讓學生從提問中找到學習的思路。

3.主動參與，培養學生的開拓思維

地理教學中的活動課，是為學生參與課堂教學準備的一方良藥。同時很多學生在活動課中都能夠強化自己的認識，讓學生把知識學得更分明，克服了很多聯系性不強的問題。讓學生的主動性和積極性充分地調動起來，這樣的課堂也就更顯得豐富多彩，很多學生都是主動參與到課堂中，而不是單純地去通過教師解決問題，他們開始試圖去自己解決問題，這樣的結果顯而易見，這種培養學生主動性學習的方式同時也可以調動學生學習的積極性，同時更可以提高教師的教學質量，讓教師有更充足的時間去教

學，去讓學生理解問題。而且地理學科是一門與實驗關系密切的學科，學校在設置教學用具時也應該多多地去考慮讓學生動手實驗，為學生創造條件。

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？誗編輯 王團蘭