遠離“套作”，讓作文實現華麗轉型

黃麟生

對于高考作文，歷來明文規定：不準“套作”。“套作”是造假、欺騙的行為，它破壞了高考的公平性，更把年輕人引入歧途。它理應成為“過街老鼠，人人喊打”之怪物。然而，近些年來，“套作”之風不僅沒有被剎住，反而有愈來愈烈之勢，何故？

原因有很多，但我認為歸根到底是應試教育的功利性在作祟，催生了“套作”。

所謂“套作”，顧名思義就是考生為了走捷徑騙取高分，在考前用心揣摩高考作文的評分要求，預先寫出一篇自以為能“放之四海皆準”的文章，到考場上不管遇到什么樣的作文題目，都硬套上去應付交差，以期僥幸蒙中得手。

落入“套作”泥潭的考生，其共性有二：一是懶（不用心學，不下苦功練）;二是貪（急功近利）。

如何認定判斷一篇作文是否為“套作”呢？

判斷的標準如下：

一、文章主體部分的內容與立意均與寫作供料無關聯，可謂“風、馬、牛不相及”。

二、文章只是空發議論、虛假抒情，缺乏真情實感，與考生本人的生活實際脫節。

三、文章選用的材料往往顯得較為陳舊、單一。

四、文章的結構模式化，給人千人一面之感。

以2014年高考廣西考區的一篇被判為“套作”的作文《讓責任之花盛開在中國》為例：

毛澤東曰：“天下興亡，匹夫有責?！薄}記（這是知識性錯誤，此話是顧炎武說的）

本文接著用兩個自然段解題，闡析什么是責任，而在第二自然段“聰明”地引用了作文供料——“農民工老王因病住院”之事，提出了“堅持著自己的責任”的觀點。這個觀點屬于供料范疇，但老板并無責任給老王支付醫藥費，立意有硬套之嫌。

文章緊接著用三個分論點組成并列論證的主體部分：責任，是奮戰沙場的熱血（引用成吉思汗的例子）;責任，是你香消玉殞的美人淚（引用王昭君的例子）;責任，是“天下興亡，匹夫有責”的豪言壯語（引用司馬遷的例子）。這個主體部分所寫的責任完全與作文供料（農民工老王因病住院之事）無關聯，完全背離了“不要脫離供料及其含義”的寫作要求，生硬地把“堅持承擔責任”的觀點強加在三位古人的身上。

文章最后寫道：“責任是春日的暖陽，是夏日的微風，是秋日的雨露，是冬日的雪花。讓責任之花盛開在中國，盛開在大好河山，盛開在你我心間。”

這個收筆乍看很美、很抒情，但有水平、有經驗的評卷專家一眼就看穿：這是“套作”者在玩弄文字游戲，這是障眼法。

可見本文是徹頭徹尾的“套作”。作文一旦被判定為“套作”，分數肯定在及格線以下，虧矣！

怎樣才能遠離“套作”呢？

首先，為人要誠信。作文育人，學作文與學做人是一致的。我常說：“語文強，語文能力強，尤其是寫作能力強，學生個人的發展后勁就強?！边@是常理，也是真理。學子們要心領神會，遠離、拒絕“套作”，做一個誠信的人。

其次，為學要認真。作文屬創造性的作業，可謂“千人千文”。好多學科的作業都有一個相同的結論性答案，唯獨作文不能這樣，每篇作文都應有作者的鮮明個性與真情實感。這就告訴我們：作文是不能“套作”。

最后，臨場要自信。其實，作文說難也不難。高考作文命題始終遵循著現實性、有寫性和公平性三原則。為此，高考作文題只有可知性，而絕不存在神秘性。正如我常說的一句口頭禪：“每一年的高考作文題早就知道了?！睂γ课豢忌鷣碚f，要用的材料、要立的意，其實現在都掌握了。只要臨場冷靜沉著，靜思片刻，事先占有的生活素材就會涌現出來，按作文的要求進行精心而快速的篩選，定能順利地把作文寫出來。因此，不要再煞費苦心去學習“套作”技法了。自信了，臨場就能從容淡定、思路清晰而揮灑成文。endprint