淺談案例教學法在初中政治教學中的運用

文/姚鴻燕

每一門學科都有其自身的特點，對于初中政治這門課程，具有相當強的理論性。如果想讓學生全面掌握，在教學中必須能夠理論聯系實際，深入淺出的地講解政治原理［1］。案例教學法就是政治課堂中一種較好的模式，通過案例教學可以讓學生更容易理解知識點，而且還能讓學生的印象比較深刻，政治課堂教學的氣氛也變得活躍起來。案例教學法更容易激發學生的學習興趣，讓學生更加積極參與到政治知識的學習當中來，在政治課堂的學習中，思想觀念水平取得全面的進步。

1．案例教學法在初中政治教學中運用的切實可行性

初中政治課程教學，要求在教師適當引導和啟發之下，學生可以理解和思考所學的知識。政治課程的教學質量與教學方法，存在著很大的關系。通過案例教學法在政治課堂的實踐，證明這種教學方法可以有效達成教學目標，提升政治課的教學質量，具有切實可行性［2］。政治課堂中運用案例的教學方法，可以在有限的課堂時間里，讓學生的注意力更集中，更愿意進行思考和參與，學習興趣與動力大大增加。案例教學法一般比較生動和具體，可以把初中政治中比較抽象的知識，更加清晰直觀地表達出來。無論是從學生對知識的消化理解方面，還是從學生的思想覺悟塑造方面，都起到非常積極的作用。案例教學法在實際教學中是一種切實可行的教學方法，具體的案例與教師的引導一起進行，自然而然地讓學生展開論討，思維在碰撞中得到提升，理論在碰撞中溶化到學生腦海中，這種教學方法有效帶動了師生的良性互動，把政治課堂的教學推向了一個新的高度。

2．案例教學法在初中政治教學中的運用特點

2．1 案例教學法具有針對性的特點

案例教學法在初中政治教學的實施階段，要具有很強的針對性。教師要根據政治教材的內容，所要講解的政治理論要點，配合相關的案例。同時選用的案例要符合教材講解難易程度，不僅能夠幫助學生更好地認識政治理論知識，而且還能對學生思想道德，和美好情操的養成提供正能量。最好是一些青少年容易感興趣的案例，學生在學習知識的同時，思想上能夠得到啟發［3］。具體案例能夠與學生內心產生真正的共鳴，以此來強化政治理論知識在學生腦海中的印象。在政治課堂中運用案例教學法，就是將課本理論知識，有針對性地通過案例展現出來，在教師的指導下，讓學生從中得到教育和領悟。切記不要選取一些對課本內容針對性不強，或是對學生教育意義不強的案例。

2．1 案例教學法具有實踐性的特點

案例教學法在初中政治教學的實施階段，要具有很強的實踐性。所謂實踐性，就是要把所學的政治理論知識，和實際生活相結合，并且對實際的生活具有指導意義。初中階段的政治教學，主要側重塑造和培養學生的思想品德，讓學生的一言一行符合道德品質的要求。所以在初中課堂中運用案例教學法，一定要注重實踐性的特點，能夠符合初中政治教學的基本目的。教師選取的具體案例，能夠讓學生與自身進行一定的對比，能認識到問題之所在，從而更加努力的學習。在實踐性方面，最好教師可以根據案例的內容，引導學生展開交流探討，不僅從自己身上，而且從其他同學身上，找到理論的根源，在共同交流的同時，思想品德也一起提高，達到理想的政治學習效果。

3．案例教學法在初中政治教學中的運用過程

初中政治教學中案例教學的運用，教師起著主導的作用，教師所選用的教學案例要科學、有效是實施的關鍵。案例的選取可以是教材中的案例，也可以是教師在新聞中所看到、聽到的案例，教師自己進行改編的案例也可以，只要符合教學的需要，都可以拿到課堂上進行討論。隨著信息化社會的不斷發展，多媒體教學在各個學校都已經非常普及。政治教師可以將案例以圖片或者視頻的形式呈現給學生，使學生在一種相對輕松的環境中上政治課，同時也減輕了教師在課堂上的任務量。

4．結語

以上分析了案例教學法在初中政治教學中的相關內容，包括案例教學法在初中政治教學中具有切實可行性，案例教學法在初中政治教學中的實施特點，案例教學法在初中政治教學中的運用過程等幾個方面，對案例教學法在初中政治教學中的運用，有了一定的認識。思想政治的教育，是一個長期不懈的過程，初中政治教學只是這其中一個部分，同時也是非常關鍵的部分。因為，此時正是青少年人生觀、價值觀和思想品德形成的重要時期，思想政治教育的引導會為青少年成長，起到積極的作用。把案例教學法引入初中政治課堂，是在新教改形勢下的新發展，完全符合初中思想政治課程的教學目標，能夠促進初中生在學習政治理論知識的同時，合理聯系實踐，把學到的知識活學活用，在思想品德與實際修養的塑造方面起到重要的作用。

［1］劉漢和．如何在中學政治教學中有效運用案例教學法［J］．時代教育 (教育教學版)，2011，11(3):23－24．

［2］王善軍．案例教學在高中經濟常識教學中的應用 ［J］．福建教育學院學報，2010，10(8):39－40．

［3］羅劍平．新課程理念下高中地理案例教學的探討 ［J］．當代教育論壇 (下半月刊)，2012，12(1):21－22．