金融學實踐教學體系構建的問題及對策

文/董昕

一、構建金融學實踐教學體系的必要性

(一)構建完善的金融學實踐教學體系是提高課堂教學質量的內在要求。金融學專業要求學生具有較強的動手操作能力，但在實際教學過程中受到教學設備、課堂教學時間等客觀因素的制約，教師往往將教學精力更多地放在了理論教學上，這樣的教學方法既容易造成“理論與實踐相脫離”的問題出現，而且在長篇累牘的教學過程中學生的學習興趣也會大打折扣，最終必然會影響教學質量。因此，構建完善的金融學教學體系，充分地調動學生的積極性，使學生真正地融入到教學過程中，是避免“填鴨式”教學方法的有效手段，也是提高課堂教學質量的必然選擇。

(二)構建完善的金融學實踐教學體系是解決學生畢業實習的有效途徑。畢業實習是本科教學的重要組成部分，但是由于畢業生數量的相對增加和實習單位提供的實習崗位的不足，導致大部分高校陷入了“實習難、實習效果差、實習成本高”的困境。因此，有些高校采取了集中實習和分散實習相結合的畢業實習方式。但就實習效果來看，仍存在著一定問題。就集中實習來講，第一個困難就是如何為畢業生提供充足的實習崗位;其次，有些單位雖然愿意提供實習崗位，但是提供的崗位往往只考慮了本單位的實際需要，而忽略了參加畢業實習學生的專業性，如:一個金融學專業學生在實習過程中從事最多的工作卻是會議資料的影印和發放，這樣的畢業實習僅僅是為了實習而實習，未能體現學以致用的實習要求。就分散實習來看，讓學生自主尋找實習單位確實可以增加實習單位數量，但有的學生僅僅是到實習單位蓋了一個公章，并未真正參與到畢業實習過程中，使畢業實習流于形式。因此，構建完善的金融學實踐教學體系，利用現代教學手段，為學生搭建模擬實驗平臺，使學生在校內模擬環境中完成畢業實習所要求的全部流程，是切實解決畢業實習難、提高畢業實習質量的有效途徑。

(三)構建完善的金融學實踐教學體系是增強學生動手能力的必然選擇。通過對用人單位的跟蹤調查，我們發現:最受歡迎的金融專業畢業生共同具備一個素質，即動手能力強、上手快。要培養這樣的專業人才，必然要改革我們的教學方法，增加實踐教學環節，使學生在正式走上工作崗位前就對金融實務具備一定的操作能力，真正做到學校與社會的無縫銜接。

二、金融學實踐教學體系存在的主要問題

(一)實踐教學內容安排欠合理，教學模式仍以教師為主、學生為輔。實踐教學內容的安排是金融學實踐教學體系中一個重要的環節，它強調了對學生實踐能力的培養和考察，因此，應該具備針對性和可操作性。但是，就目前金融學實踐教學內容的安排來看，部分實踐教學內容仍以演示性和驗證性為主，這就意味著教師的講解占據了大部分教學時間，留給學生動手操作時間減少，學生在有限的動手時間內也僅僅是機械地重復教師所教授的內容，而真正自己動腦思考、甚至創新的時間幾乎沒有，這種仍然沿襲了理論課程中“以教師為主、學生為輔”的教學模式，極大限制了學生創新能力和獨立思考能力的培養，沒有很好地發揮實踐教學應有的作用。

(二)缺乏完善的激勵機制，教師對金融學實踐教學改革缺乏內在動力。金融學是強調動手實踐能力的一門學科，這不僅是對學生的要求，也是對教師的要求，只有教師具備了較強的實際操作能力，才能在教學過程中更好地帶動學生。但是，現實情況卻是部分有豐富經驗的教授、副教授們不愿意花更多時間研究實踐教學，青年教師雖有熱情但自身缺乏相應的實踐經驗，只能照著實驗軟件使用說明來完成實踐教學內容。此外，在多數高校的管理中更加看中教師的科研能力，將教師的績效工資與文章發表數量和質量、主研課題的層次和數量掛鉤，沒有完成或完成質量不達標就要被扣掉績效工資，出色完成科研要求的會得到相應的獎勵，而對教師在指導學生實踐方面卻無明確的獎懲規定。在缺乏完善的激勵機制環境下，教師自然將更多精力投入到科研過程中，而對教學方面，僅僅是完成額定工作量，至于實踐教學的改革和創新就無從談起了。

(三)金融學實踐教學管理體系尚不完善。金融學的實踐教學由校內實踐和校外實踐兩部分構成，校內實踐主要是課堂內實踐和實驗室的模擬上機實踐，校外實踐主要是學生利用寒暑假或者大四學年畢業實習時間所進行的校外頂崗實踐。由于實踐時間橫跨大二、大三、大四三個學年，且實踐教學的地點會隨著實踐教學內容的變化而變化，所以，對于實踐教學的管理就很難做到專人專管，在儀器、場地等調配上容易出現“多頭管理”，造成資源浪費。

三、對完善金融實踐教學體系的思考

(一)多渠道提高金融學教師的實踐教學水平。師資水平是教學質量的重要保障，構建完善的金融學實踐教學體系首先要培養具有較強實踐能力的專業教師，因此，積極鼓勵青年教師“走出去”，即利用寒暑假等時間，為青年教師提供進修培訓的機會。例如，與中國證券業協會的會員單位緊密聯系，將青年教師送到會員單位進行實踐培訓。

(二)完善課程設置體系。為了避免金融學實踐教學與基礎課程學習時間間隔太久，需進一步完善課程設置，注意專業必修課與專業選修課等先導課程的開設時間，與實踐教學做到無縫銜接。

(三)課內、課外雙管齊下提高學生實踐能力。課堂內，建立完善的金融綜合實驗室，模擬實際工作環境，讓學生對金融行業要求的各類軟件有所掌握，通過軟件操作提高學生動手能力;課堂外，建立高品質實踐基地，加強與實務部門的聯系，在大四學年開設校外實踐環節，將學生送到相關金融機構，培養學生的職業意識和實踐能力。

［1］陳柱.高校金融實驗課程體系建設探討 ［J］.現代計算機(專業版)，2014

［2］吳文忠.談金融實驗教學體系的重新構建 ［J］.金融教學與研究，2003