對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信問題的思考

文/王燕君 徐聰聰

在當(dāng)今社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向多元化的影響下，誠(chéng)信作為一個(gè)人立足社會(huì)的基本道德規(guī)范，是維系經(jīng)濟(jì)和社會(huì)正常運(yùn)行的重要力量。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，到正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期的各種沖擊和影響，其誠(chéng)信水平受到前所未有的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的誠(chéng)信危機(jī)。分析大學(xué)生的誠(chéng)信問題及探討有效措施成為一個(gè)重要而緊迫的課題。

一、我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信狀況總體來(lái)說是健康積極向上的，但是隨著社會(huì)主義轉(zhuǎn)型時(shí)期的各種沖擊和影響，大學(xué)生中誠(chéng)信缺失問題也越來(lái)越突出。其中主要為誠(chéng)信信念、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信的缺失。

大學(xué)生的誠(chéng)信信念缺失是目前大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的首要和內(nèi)在問題。目前大學(xué)生中存在比較普遍的誠(chéng)信信念迷茫現(xiàn)象，功利化與世俗化的信念取代誠(chéng)信信念，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代沒有必要講誠(chéng)信，甚至認(rèn)為在這個(gè)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，誠(chéng)信不再是重要的優(yōu)良品質(zhì)，一味地追求在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)生存法則，認(rèn)為追求誠(chéng)信只會(huì)使自己處于劣勢(shì)地位并面臨淘汰。

由于誠(chéng)信信念的缺失，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象也不容小覷，現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)不誠(chéng)信的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。一個(gè)是考試作弊的現(xiàn)象比較突出，在常規(guī)的考試、專業(yè)考試等各類考試都存在這種現(xiàn)象，還出現(xiàn)以賺錢為目的的職業(yè)槍手。另一方面是學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象。

生活上的誠(chéng)信缺失突出表現(xiàn)在許多大學(xué)生為了得到助學(xué)金，故意夸大家庭困難程度甚至提供虛假信息，個(gè)別得到幫助的貧困生卻用資助金來(lái)買高檔生活用品等，而一些真正需要資助的貧困生卻得不到幫助，在學(xué)校里造成極壞的影響。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道，國(guó)家已累計(jì)審批國(guó)家助學(xué)貸款206．8萬(wàn)人，為貧困大學(xué)生提供了大量的貸款，但同時(shí)看到，助學(xué)貸款違約率卻居高不下。不排除部分學(xué)生惡意欠款，長(zhǎng)期拖欠貸款。另外，隨著大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量劇增，大學(xué)生就業(yè)難成了不爭(zhēng)事實(shí)。于是也不少大學(xué)生為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)壓力，不惜偽造證書，有的用人單位面前編造謊言，夸大其詞。有的為了一己之利同時(shí)多簽約單位，隨意毀約的現(xiàn)象等。不僅影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的就業(yè)秩序，而且有損大學(xué)生的誠(chéng)信形象，損害學(xué)校的聲譽(yù)。

另外一個(gè)日益凸顯的現(xiàn)象是網(wǎng)絡(luò)不誠(chéng)信現(xiàn)象。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國(guó)網(wǎng)民八成以上是青少年40歲以下。學(xué)生網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的28．6%。大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)最活躍的群體之一，網(wǎng)絡(luò)的虛擬、隱匿性等特點(diǎn)影響著許多自制力不高的大學(xué)生，時(shí)有發(fā)生大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息、盜取他人隱私等給他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象。

二、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信缺失原因的思考

從目前大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀足以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生誠(chéng)信缺失危機(jī)日益嚴(yán)重，各個(gè)方面的問題日益突出。因此分析大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀，深刻思考大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，探討針對(duì)性的策略對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信建立具有重要意義。大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因可以從學(xué)校、家庭誠(chéng)信教育不足以及大學(xué)生自身因素特點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)思考。

1、學(xué)校誠(chéng)信教育存在不足

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。課本的知識(shí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的基本功，而在這樣的多元化的社會(huì)背景下，教育引導(dǎo)大學(xué)生的具備良好的誠(chéng)信品質(zhì)方面，學(xué)校仍然存在重視不夠，針對(duì)性不夠。首先高校誠(chéng)信教育理念的偏差，教育中仍然存在側(cè)重教學(xué)知識(shí)輕視德育的現(xiàn)象。學(xué)校的許多評(píng)比都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)沒有給予正確的導(dǎo)向。其次，高校誠(chéng)信教育的內(nèi)容和方法上的不科學(xué)。高校的誠(chéng)信教育內(nèi)容界定不清，與思想政治教育融合在一起的，部分內(nèi)容較陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)部分老師被動(dòng)地為了完成教學(xué)內(nèi)容而忽視教學(xué)質(zhì)量，采取傳統(tǒng)的灌輸式的道德教育，單調(diào)的方法缺乏感染力，很難引起學(xué)生共鳴甚至可能使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。另外，有部分教師在學(xué)術(shù)上抄襲剽竊他人的科研成果，教師作為學(xué)生思想的引路人和榜樣者，這些都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。

2、家庭誠(chéng)信教育的不足

家庭是一個(gè)人的啟蒙環(huán)境，人從小在家庭生活耳濡目染中形成一套思想道德觀念，包括誠(chéng)信教育。因此，家庭教育的影響從一個(gè)人的出生開始發(fā)揮了重大影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的誠(chéng)信品格發(fā)揮著不可取代的作用。然而目前家庭教育仍存在一些誤區(qū)，部分家長(zhǎng)誠(chéng)信觀念與方法的不正確。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金主義和個(gè)人主義的價(jià)值觀日漸泛濫，許多家長(zhǎng)并沒有由此對(duì)孩子加以正確引導(dǎo)，一味地重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)的這種“重智輕德”的錯(cuò)誤觀念，加重了孩子道德觀念的迷失。

3、大學(xué)生誠(chéng)信信念問題導(dǎo)致的誠(chéng)信缺失

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立以及正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型期的當(dāng)前，西方文化和多元價(jià)值觀的沖擊，許多人將公平、效率和經(jīng)濟(jì)效益最大化作為自己的價(jià)值觀。在我國(guó)形成多元化的價(jià)值觀，從而導(dǎo)致一些人的道德價(jià)值觀念迷失。各種價(jià)值觀念相互碰撞，導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值觀失衡，也引起了大學(xué)生人生價(jià)值觀的強(qiáng)烈振蕩。大學(xué)生時(shí)期的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)，自身來(lái)看，其生理機(jī)能處于成熟高峰，心理發(fā)展處于成熟和未成熟的階段，人生的閱歷尚且不夠，因而對(duì)一些錯(cuò)誤思潮識(shí)別能力不強(qiáng)，往往容易出現(xiàn)從眾的趨利心理。

在我國(guó)處于當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，誠(chéng)信缺失與和諧社會(huì)不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象蔓延到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。人的發(fā)展都不是孤立存在的，與所處的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。大學(xué)生的發(fā)展也一樣。只有切實(shí)改善整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象和氛圍，在政府、社會(huì)各領(lǐng)域樹立好誠(chéng)信行為的典范效應(yīng)，才能真正有效提高大學(xué)生的誠(chéng)信教育，使大學(xué)生大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。