淺談大學生社區構建

文/陳銳聰

一、構建大學生社區的意義

“社區”是西方城市文明發展的產物，從產生至今經過一百多年的發展，“社區”已經是標志著社會成熟的治理模式?，F在，在完全學分制的進一步實行和高校后勤社會化不斷開展的條件下，“社區”的模式又延伸到高校里面，顛覆了原來的高校學生公寓治理模式，越來越多的高校已經開始了這一嘗試，而在高校改革的浪潮下，這亦將成為一個必然的趨勢。

這種新的發展趨勢要求大學生社區不只是傳統意義上的學生宿舍、大學生的住宿之地，而是集學生生活學習、思想教育、文化活動、物業服務等為一體的多功能、新型學生管理載體。

除了上課的時間，學生有大部分的時間是在宿舍區度過的，構建大學生社區的一個重要意義在于能夠把這部分的時間利用起來，讓大學生社區工作和高校思想政治教育工作結合起來，作為高校思想政治工作中的一個重點。

高校作為大學生社會化的一個過渡階段，在向學生灌輸知識之余，還要讓大學生學會在平時的生活中學會參與集體管理和自我管理。構建大學生社區的另一個重要意義是要培養大學生的民主法制意識和自我管理、自我教育、自我服務能力，推動大學生更好的實現社會化。

構建大學生社區是符合科學發展觀指導思想，滿足“以人為本”基本要求的高校后勤社會化改革的重要一步。構建大學生社區能夠優化學生公寓資源配置，為大學生的學習、科研、就業創造有利條件，推動高校學生公寓管理科學化、規范化、人本化發展。

二、大學生社區建設的目標

大學生社區建設應該朝安全型社區、學習型社區、服務型社區以及和諧型社區結合的四位一體的新型社區的方向發展。

大學生社區是學生生活和學習的場所，社區首當其沖的一個功能應該是能夠給學生創設一個文明有序、安全穩定的環境。高校要建立安全型社區就要建立一套完整社區減災防災工作機制，配備社區應有的安全設備，在硬件和制度上為社區打造安全傘。營造安全型社區還要把安全的觀念灌輸給社區內的每一個學生，可以通過社區宣傳欄和安全知識講座加強社區的安全知識教育，提高學生的安全防范意識和自我保護的能力。

大學生社區要發揮社區的特殊的育人功能，要建設“服務育人、管理育人、文化育人”的學習型社區。建設學習型社區要在社區創設能夠使學生感覺到身心愉悅的文化氛圍，通過學生組織和學生志愿者團體在社區開展各種活動，讓學生在課余的時間能夠得到團隊學習、人際交往、陶冶情操等全方位的提高，有利于實現大學生個體的全面協調發展。

區別于以往的以管理為主的宿舍公寓，大學生社區應該以服務為核心，這是符合科學發展觀的指導思想和以人為本的原則而應運而生的。社區要樹立以服務學生為中心的管理思想，建立起一支完善的服務管理隊伍，在這支服務管理隊伍里面更強調學生自治組織的參與，注重大學生在社區的自我服務。

最后，建設和諧大學生社區是建設和諧校園的組成部分。大學生是大學生社區的主體，大學生社區是大學生進行人際交往的主要場所。近年來，大學生宿舍惡性事件頻發，究其原因，一方面是因為部分大學生在人際交往過程中缺乏技巧，另一方面是因為宿舍矛盾出現了之后缺少一個調和矛盾的渠道。

三、構建大學生社區的途徑

(一)改變觀念，樹立大學生社區建設理念是前提

大學生社區建設是貫徹我國教育學家陶行知先生“生活即教育”的教育理念，改變過去在學生公寓重管理輕教育的模式，致力于發揮大學生社區育人的功能，調動起社區內學生的積極性和能動性，鼓勵學生自我管理、自我服務和終身學習，讓學生能夠參與社區的管理和服務，在實踐中學習。通過營造大學生社區良好的生活環境和學習氛圍，使學習和生活結合起來，使學習成為一種生活方式。

(二)硬件設施配備是保障

首先，大學生社區注重服務和教育，但依然要有管理的功能，在硬件設施配備上要有最基本的社區辦公場所和活動場所;其次，大學生社區是一個生活的地方，要注重提高學生的生活品質，在社區內要配備能給生活帶來便利的設施，包括食堂、銀行、超市和文化娛樂場所等等;最后，在社區內要有完善的社區綠化，給學生營造良好的生活環境，提高學生的審美情趣。

(三)社區管理團隊和學生組織建設是關鍵

構建大學生社區“以人為本”的理念歸根結底還是要靠人來踐行，落腳點在社區管理團隊和學生組織的建設上面。要把與大學生生活密切相關的管理職能綜合起來在社區行使，給學生的日常生活提供一站式服務。構筑起由校黨委牽頭，學生處、后勤處、保衛處、團委以及學生會等單位負責人員組成的“大學生社區管理委員會”，配套建立起由學生處統一領導，宿舍管理服務機構負責，院系學生工作人員配合，學生共同參與的機制。該委員會負責大學生社區的規劃、決策、協調和檢查等領導和管理工作，制訂社區在管理、服務、教育等方面的規章制度。

(四)打造有特色的服務品牌是亮點

大學生社區建設的成效體現在社區提供的特色服務品牌能否切實滿足大學生的需要。這種有特色的服務品牌蘊含在每個社區所特有的社區文化里面，這種社區文化就像一所高校的校訓或是一個企業的企業文化一樣能夠起到規范學生行為和激發起學生的自我認同的作用。在社區文化的基礎上衍生出與之相對應的系列服務品牌。

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［3］孫建昌，顧通達．地方成人教育機構推進當地學習型社區建設的思考 ［J］．職業技術教育 (教科版)，2004(10)．