構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)拓展體系芻議

文/羅衛(wèi)君 溫開元

素質(zhì)拓展教育是依據(jù)大學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的需要。為營(yíng)造和豐富校園科技文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，需全面提高大學(xué)生的基本素質(zhì)。部份大學(xué)生不重視個(gè)人素質(zhì)教育，不重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)。但是高校教育者必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們代表的不僅僅是自己，每個(gè)人在生活中的角色多得數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也是各式各樣的。正因?yàn)槿绱耍鼞?yīng)該提升大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)，最大限度地發(fā)展自我，全力開展大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。素質(zhì)拓展教育，是每個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的必修的課程，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手能力起到了積極的作用。而高校把工作重點(diǎn)放在大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)，能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多全方位發(fā)展、高素質(zhì)知識(shí)技術(shù)型人才。

當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與困難。當(dāng)代大學(xué)生的生活普遍比較舒適，導(dǎo)致部分大學(xué)生會(huì)對(duì)生活有所懈怠，養(yǎng)成很懶散的生活氛圍，不合理地安排各種事情，甚至有的生活不能自理，這完全違背了大學(xué)生獨(dú)立自主，自強(qiáng)不息的形象!所以，大學(xué)生素質(zhì)拓展研究必不可少，其目的在于幫助每一位大學(xué)生全面發(fā)展，健康成才。能有效地提高大學(xué)生的溝通、體能、團(tuán)結(jié)、智慧、獨(dú)立等能力，最大限度地幫助大學(xué)生提升自身綜合素質(zhì);能培養(yǎng)大學(xué)生形成獨(dú)立自主的生活，積極向上的樂觀心態(tài)，健康的心理和不畏艱難挑戰(zhàn)的毅力，堅(jiān)持不懈的恒心，強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神等。

大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)首先要求大學(xué)生具備基本的素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。正因?yàn)槿绱耍覀兏有枰贫ㄒ恍┯行У膶?shí)施方案，讓大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的實(shí)施更普及更有效更全面。首先，我們必須以素質(zhì)拓展認(rèn)證的目的宗旨出發(fā)，重視大學(xué)生的心理教育，身體素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)兩方面。

心理教育是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。心理教育包括:第一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德，豐富且強(qiáng)大的內(nèi)心，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏快、壓力大，年青人需有強(qiáng)抗壓能力。第二、學(xué)會(huì)適度控制自己的情緒，提高心理承受能力，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，保持一個(gè)良好的心情。第三、強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，要求大學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)社會(huì)交往方法，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)和交往中了解社會(huì)責(zé)任，養(yǎng)成遵守道德規(guī)范的習(xí)慣。第四、讓學(xué)生通過各式各樣的心理咨詢來環(huán)節(jié)自己的壓力，加大學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)力度，給學(xué)生提供心理資助。

大學(xué)生素拓展離不開一個(gè)健康的身體。大學(xué)生科學(xué)合理地堅(jiān)持日常體育運(yùn)動(dòng)，提升個(gè)人身體素質(zhì)，才能更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)、生活及素質(zhì)提高上。大學(xué)生正確的生活方式需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，因此我們要科學(xué)合理的安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成科學(xué)的作息規(guī)律。

大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建需遵循的規(guī)律。

1、大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性。制定切實(shí)可行的素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案，全力開展素質(zhì)拓展建立健全大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性。分年級(jí)、分專業(yè)，針對(duì)不同層次、專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，系統(tǒng)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)及訓(xùn)練。

2、大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新性。在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程中，不斷探索創(chuàng)新、高效、科學(xué)的培養(yǎng)方法，深化改革，完善及健全人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3、大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的安全性。高校成立后素質(zhì)培養(yǎng)安全工作小組，由高校學(xué)工及后勤保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，指定專項(xiàng)安全負(fù)責(zé)人，制定各種安全注意事項(xiàng)及安全保障措施，確保大學(xué)生在素質(zhì)培養(yǎng)過程是安全的并且可持續(xù)發(fā)展的。

大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)還需建立及健全大學(xué)生素質(zhì)拓展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

1、各高校建立詳細(xì)、科學(xué)、可操作的素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2、將素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)分加入到高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中來，讓每個(gè)大學(xué)生都能意識(shí)到素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并能享受到其中的成果。

3、完善素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定體系，由高校高職稱、資深教學(xué)管理成員成立專項(xiàng)調(diào)研認(rèn)證小組，不斷地論證和評(píng)價(jià)認(rèn)定體系的合理性、科學(xué)性、透明性，公平公正地進(jìn)行素質(zhì)學(xué)分評(píng)價(jià)及認(rèn)定。及時(shí)公布學(xué)生當(dāng)前綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和對(duì)比，從而鼓勵(lì)大學(xué)生積極向上全面成長(zhǎng)發(fā)展。

校企合作，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不應(yīng)只著眼于校內(nèi)，應(yīng)將目光更遠(yuǎn)地投向校外。大學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)、理論結(jié)合實(shí)際，既增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。能將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)生產(chǎn)力。從政府認(rèn)同和市場(chǎng)認(rèn)同兩個(gè)方面入手，培育社會(huì)認(rèn)同的大學(xué)生，從而能健康科學(xué)地促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展研究計(jì)劃成長(zhǎng)。

總而言之，就目前中國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平來看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為現(xiàn)代大學(xué)生，就更應(yīng)該艱苦奮斗，努力提升個(gè)人素質(zhì)，為社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高校堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的研究，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)合作能力及社會(huì)適應(yīng)性等方面，都是非常必要的。