新時期高職計算機教學存在的不足及對策探討

文/湯紅元

由于當下社會發展中，計算機信息技術的重要性，使得計算機專業在很多的高職院校中都是一個十分重要的科目，因而其教學質量十分重要。我國高職院校雖然對計算機教學中存在的不足以及對策進行了一定的研究，并且其研究應用在實際的教學中，也解決了許多計算機教學中的問題。然而，隨著計算機教學質量的逐步提高，現有的對計算機教學不足及對策的研究已經不能有效的解決當下計算機教學中存在的問題，因而，在今后的計算機教學中，要加強對其教學不足及對策的重視和研究，從而大幅度的提高計算機教學的質量。

一、現階段高職院校計算機教學現狀中存在的問題

1、計算機課程教學體系設計未能對市場進行充分考慮

當前我國高職院校的計算機教學質量雖然在以往的基礎上有了很大的進步，但是不得不承認的是當前教學中存在的不足也是較多的。其中，最為嚴重的一點問題就是其教學體系的設計并沒有滿足市場對人才的需要。教學的過程中僅僅只偏重于理論上的教學，而并沒有針對于某一個行業、也就是學生將來的工作進行具體的設定。所以，這種沒有具體目標，比較盲目的教學對于學生知識的學習、實踐的應用以及將來的就業都是十分不利的。因而，教學體系設計的偏離就筆者看來是當下最為嚴重的一個問題。

2、教師素質有待提高

教師職業素養不僅在于教師本身對于計算機知識的掌握程度，也包含教師在進行計算機教學活動時所采用的教學手段是否符合現代化要求等方面內容。就目前來看，高職院校計算機課程從業教師隊伍的整體水平并不均勻，部分的從業教師的質量水平較低，這些教師所采用的計算機教學方式普遍落后，所取得的教學成果普遍不高。

3、高職院校計算機教學模式及方法缺乏現代化特征

除了以上兩個方面的問題外，高職院校中計算機教學的模式以及其教學的方法缺乏現代化。傳統的教學方式雖然在我國應用了多年，并且也有其自身的優勢，但是就當下的社會發展來講，傳統的教學方式已經不能教育發展的需求。因此，在今后計算機教學中，要采用現代化的教學方式以及教學手段，用現代化的教學理念，以及多媒體等教學設備來進行教學，不能提高學生學習的積極性，同時還有利于提高課堂的教學效率，并且符合當下社會對人才的需求。

二、提升高職院校計算機教學有效性的對策

通過上述分析可知，我國當前高職院校的計算機教學無論是在專業性、教學體系上，還是在教學模式上，都存在著多個方面的問題，并且這些問題的存在嚴重的影響了計算機教學質量的提升，不利于學生專業知識與技能的學習。所以，高職計算機教學領域的專業人士應該重視這些問題，并且通過研究尋找解決對策。筆者在此對提升計算機教學、解決教學中的不足提出了幾點對策，希望可以為計算機教學質量的提升而獻計獻策。

1、采用多類型、多元化計算機教學方法

要想有效的提升高職計算機教學有效性，就筆者看來，首先就應該采用多類型、多元化的計算機教學方法。計算機教學與其他科目的教學一樣，如果總是采用單一的教學方法，對于當下高職學生學習積極性的提高顯然是不夠的。所以，教師在備課的過程中，要根據教學的具體內容，來確定教學的方式、如案例式教學、情景式教學等等。不同的教學方法不僅能夠提高學生學習的積極性，同時還有利于學生注意力的集中。

2、依據市場需要設計計算機教學體系

高職學生學習的最根本目的就是為了更好的就業。對于高職院校中的計算機專業學生更是如此。然而，當前計算機在我國社會發展的各個領域都有應用。因而，培養適合于何種行業發展的計算機專業人才應該是計算機專業教學應該考慮的一個重點問題。所以，計算機教學領域的人士應該加強對市場的調研，確定計算機專業人才培養的目標，進而根據人才培養目標來設計計算機的教學體系。

3、加強高職院校計算機教學的教師隊伍建設

教師是課堂教學的引導者，因而計算機教學質量的好壞與教師有著不可分割的關系。所以，要想解決當下計算機教學存在的問題，建立一支高素質的教師隊伍也是十分重要的。一方面，要加強對教師的培訓，使得教師掌握更加有效的教學模式和方法;另一方面，要督促教師自行的提高自身的專業知識、教學方法，根據教學的內容以及學生的特點摸索出一種有效的教學模式。

高職計算機教學存在的不足及對策的研究涉及的方面很多，而以上僅僅知識筆者對于其教學不足及對策的幾個主要方面的研究，并且由于筆者對其教學不足的研究能力有限，所以，以上研究還比較淺顯，不利于教學中實際問題的解決。因此，對于高職計算機教學中不足以及對策的研究還需要教學領域專業人士共同致力于研究。

結語

綜上所述，高職計算機教學存在的不足及對策的研究對于高職計算機教學質量的提升以及學生的學習發展有著不可忽視的重要作用。然而，計算機教學存在的不足及對策是一項比較復雜的研究，再加之我國計算機教學領域對于其中不足的研究還沒有達到一定的深入程度，因而不利于實際教學問題的解決。所以，在今后的計算機教學領域的發展中，要加強對教學不足及對策的重視和研究，并且要從教學不足的多個角度，從解決對策的多個方面進行研究，從而研究出更好、更有效的解決問題的方法和措施。

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