高職院校財會專業教學的模塊化分析

摘 要：財會專業應用性強，常規教學模式注重的是理論知識教學，忽視學生實際能力鍛煉和培養。隨著教育改革不斷深入，我國當下教學模式弊端逐漸被改善。文章分析我國高職院校財會專業模塊化教學。

關鍵詞：模塊化；高等院校；財會專業

前言

會計財經類院校，主要培養的是會計類人才，最根本的目的是讓學生掌握企業的理財知識，掌握基本的會計方法。然而，我國會計教育長期存在弊端，偏重理論教學，忽視了學生能力培養。當前會計專業人才培養工作缺陷較多，如何在短期時間內改變，是教育部門首要考慮問題。

一、高職財會專業教學的現狀

我國傳統財會專業教學方法主要基于理論為基礎，理論是教學的重點，強調的財會理論知識的傳輸，忽視學生主卦能動性能力栽培。教學模式主要存在以下幾個方面避免。

（一）教學內容重疊

財會專業課程學科知識較多，經濟基礎、財務管理、基礎會計等等。實際教學活動開展，教師教學內容重復，容易導致教學資源浪費。當下財會專業教學內容設置不科學，不利于學生掌握財會專業知識。

（二）學生學習積極性較低，高職院校學生，抽象思維能力差，形象思維較好

形象思維能力強的學生，學習動手能力強，在實際中快速掌握知識要領。面對復雜的理論知識，他們會排斥。傳統財會教學注重理論知識授課，師生間互動低，學生學習處于被動地位，缺乏思考空間。

（三）學生實際應用的能力差

財會觀念較為抽象，企業財務數據較復雜。財務函數計算更加難，這給學生學習財會專業知識帶來影響。

二、財會專業模塊化教學實施

（一）財會專業課程的模塊化設計

經過深度課堂教學研究，努力探索出良好教學方式，基于實際性原則基礎上，將財會專業教學課程設計成如下四個模塊。第一，課程理論教學模塊。這部分內容主要由教師組織，教師講解重點是核算方法。資產負債表、損益表、現金流量表，在課堂上進行技能演示。第二，單元實訓。教師組織學生，學生根據掌握的財會理論知識，在課堂上獨立完成任務，實現單元鞏固和實際能力操作需求。第三，綜合模擬實習。教師完成基礎理論知識解析后，執行單元實訓。給出兩周的時間，配有實施教師陪同，在模擬會計實驗室里仿真教學，學生獨立完成。第四，實踐。學院努力給學生尋找到實踐的機會，基于產、學、研基礎上幫助學生尋找實習單位。幫助學生提早順應崗位需求，進一步驗證教學真實性和科學性。學院也能驗證自我產學教學水平?；趯嵺`學習，學生充分了解生產經營基本情況，在實踐中鞏固知識，靈活運用財會知識，掌握會計工作崗位技能，最后學生撰寫畢業實施報告。

（二）完善模塊化教學的途徑

模塊化教學是教學改革一大表現，完善財會教學缺陷需要漫長過程，掌握了教學改革規律，從財會教學規律性和特殊性中尋求發展，這是一條不錯的途徑。

第一，加強學科建設。學科建設水平高低是開展模擬教學之有效保障。模塊教學培養的是順應社會發展需求，滿足高職財務管理需求之教學方式。因此，該教學方法可以定義為“無源之水，無本之木”。在進行科學知識完善水平上，高度重視學科知識重建，推動模塊化教學不斷成熟，促進學科高效發展。第二，做好師資建設工作。師資隊伍建設，尤其是做好了學科帶頭人隊伍建設，學科隊伍建設是學科建設之關鍵。模塊化教學從教學組織、實施以及考評環節都需要有優秀的學科隊伍帶領。當缺乏穩定科研隊伍，模塊化教學將失去意義。第三，尊重教育規律。實施模塊化教學，理當體現出學科時代特點。做好改革創新工作，不斷優化，使得組織模塊完善，探索出更積極的教學方法。另外，模塊化教學推動高職教學能力提升。該特殊規律在不同時期里有不同的表現，總而言之，要基于高職教育為基礎上，探究滿足社會需求，堅持理論聯系實際和教研咨詢為一體教學模式，探索出更為積極、有效地模塊化教學。

（三）按需施教的水平

模塊化教學屬于規范化、系統化、科學化教學方式，它的形成需建立在健全的學科知識上，教學布局嚴謹性強。理論知識充當系統，而教學流程便是規范。模塊化教學系統性和關聯性都比較強。模塊化教學要求教師不僅要做到按需教學，而且要將培養出高質量學生放置第一位。第一，教學程序實現制度化。模塊化教學最大的優勢是讓整個教學程序更加科學、合理，使得程度逐漸過渡到規范化和制度化層面。從教學需求角度出發，教師確定出教學主體，構建出合理的教學布局，選擇合理的教學模塊，不斷優化教學方式，組織起有效地教學評估等等。每一個教學環節都有規范和制度限制，并且有專門的組織負責，使得整個教學流程趨向制度化。第二，理論知識系統化。模塊化教學注重教學內容的整體布局，強調教學內容的體系化。因此，可以從宏觀上較好地把握教學主題，使整個教學有著較強的邏輯性，教學知識較為全面，科學理論能夠得到統一。第三，教學資源最優化。開展模塊化教學，能最大限度實現資源共享，使得學生獲得豐富教學資源。教師在模塊化教學中，提高工作積極性。教師根據教學方式、教學內容以及教學保障做好統籌工作，能最大限度的優化教學，發揮更大的教學效益。財會專業學生課程更新規范化勢在必行，模塊化教學課程開發必須基于研究方向、學科、適用對象、理論要點等等進行綜合描述，在經過專業組評選放入教學模塊中。教學實施過程中，需對教學模塊進行全面跟蹤考核，對一些沒有滿足教學需求的模塊淘汰。

三、結束語

隨著社會不斷發展，社會各行各業競爭加劇，而競爭最根本的是人才競爭。因此，需要加快人才培養。大專院校的人才培養工作勢在必行，不斷創新教學方法，激發學生學習積極性，學生在學校掌握扎實的理論知識，培養了超強的實踐能力，在走入社會崗位時，能夠在激烈競爭中贏得一席之地。

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作者簡介：周蕾（1974–），女，云南曲靖人，碩士，云南機電職業技術學院管理工程系副教授，研究方向：會計。