如何正確看待中職學校的共青團工作

摘要：中等職業(yè)學校作為未來產(chǎn)業(yè)工人的重要培育基地，有著非常重要的地位，同時在培養(yǎng)青年的道德情操、德育素質(zhì)方面也有著不可忽視的作用。共青團是黨的助手和后備軍，中職學校中團的作用發(fā)揮的如何將直接影響到我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0145-02

根據(jù)團中央、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強中等職業(yè)學校共青團工作的意見》（中青聯(lián)發(fā)[2009]35號）文件中描述：目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，在校生超過2000萬人。中等職業(yè)學校學生是共青團的重要工作對象。切實加強中等職業(yè)學校共青團工作，是實現(xiàn)胡濤總書記提出的“力爭使團的基層組織網(wǎng)絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年”目標的必然要求，是各級團組織面臨的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略性任務。

一、中等職業(yè)學校共青團工作的重要性和主要職責：

2014年6月全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記在對職業(yè)教育的重要批示上談到：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。李克強總理也強調(diào)：職業(yè)教育大有可為，也應當大有作為。

中職學校中共青團工作是不可忽視的重要部分，它擔負著青年道德情操、德育素質(zhì)方面的教育工作，未來將可能影響到我國產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)。共青團應當一切從大局出發(fā),緊緊圍繞國家、社會、學校的需求，按照黨的要求，青年的實際，做好德育工作。

二、中等職業(yè)學校學生思想動態(tài)分析：

中職學校老師普遍都是反映“現(xiàn)在的學生上課都不聽課”“上課睡覺，趴倒一片”“都在玩手機，低頭一族”。這些都是中職學生較為共性存在的問題，筆者歸納有以下幾個方面：

1.學生素質(zhì)參差不齊。

隨著普高和高等教育的擴招，中職招生難度逐年加大，生源質(zhì)量和學生的整體層次也在逐年下降，學生素質(zhì)層次不齊，學習習慣普遍較差。

2.拈輕怕重。

中職學校的學生往往給很多老師留下這種印象：拈輕怕重。主要表現(xiàn)在學校和班級活動不愿參加；老師交辦的任務能不辦就不辦、能少辦就少辦；實習就業(yè)時堅持不了很長時間就以各種理由離開實習崗位。

3.厭學情緒嚴重。

基本上八成以上的學生對自己所學專業(yè)根本毫無興趣，與科任教師沒有交流，上課不認真聽講，課后都不沾書本。他們的興趣愛好：網(wǎng)上聊天交友、玩游戲，沉迷于網(wǎng)絡。

4.我行我素。

中職生具有最典型的特點之一就是一切以自我為中心，我行我素，主要表現(xiàn)為：上課拖拉、遲到，吃東西，遇見老師熟視無睹、說臟話（女生一樣）、曠課、從不寫作業(yè)、逃學、打架、夜不歸宿、染發(fā)等。

5.榮辱尺度較低。

一些中職生心中沒有融入尺度、審美觀念不足，對一些不文明的、粗俗陳腐的東西當做“新潮、時尚”去追趕、去盲從。例如：抽煙酗酒、染發(fā)、著奇裝異服、無視校紀校規(guī)等。

三、問題產(chǎn)生的原因分析：

中職生之所以存在這些問題，筆者通過調(diào)研分析，原因主要有兩個方面：

（一）個人自身因素。

1.中職生普遍缺乏自信心：大部分中職生都是在初中三年時間中被老師放任自流的孩子，自由散漫慣了、組織紀律性相對較差，缺乏自控力，也“習慣了”遭受批評和奚落。久而久之，就形成了他們自己內(nèi)心敏感、普遍缺乏自信心的性格。其次，由于他們的學習成績相對較差，沒有得到老師的足夠認可和關(guān)注，也引起了自信心的不足，產(chǎn)生自卑感。

2.中職生普遍缺乏良好的學習習慣和學習意愿。

調(diào)查顯示，超過六成的中職生不喜歡自己所學專業(yè)，超過八成的學生對自己所學專業(yè)的課程表示聽不懂、不愿聽。有的學生在選報專業(yè)時都是父母做主幫助選擇，并非出自本人興趣愛好，從而失去學習動力。

3.中職生普遍好高騖遠。

中職學生普遍在實習就業(yè)階段所體現(xiàn)出的問題是：自我定位不準、好高騖遠。想象自己將來的工作一定要是薪資高的、環(huán)境好的、勞動強度不大的。由此可見他們不愿意立足現(xiàn)實、正視不足，不愿從基層崗位做起。

（二）外部環(huán)境因素。

1.家庭方面：由于我國中職教育發(fā)展較晚、進度緩慢、社會認可度不夠，我們很多的家長仍然把是否能考入大學作為評價自己孩子是否有出息、有作為的唯一標準。但是，高考如“千軍萬馬過獨木橋”，總歸有人會失足、會落后，這個標準就是扼殺了一切高考名額外的孩子。

2.學校方面：中職生本身較其他高中階段的學生就缺乏學習興趣。進入到中職階段后，各專業(yè)都有文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實作課，有些課程理論難度較高、不易理解，有些專業(yè)對學生動手能力要求較高，但由于他們初中“底子”差，加上不好的學習習慣，開始時對學習不夠重視，導致越聽不懂越不想聽，學習中的問題也越積越多，學習興趣成幾何級數(shù)遞減，最終徹底放棄學習。

3.社會方面：由于中職教育的目標最終是一線的產(chǎn)業(yè)工人，而在社會認可度上工人的社會地位不高，導致學生對學習、實習、就業(yè)都失去了信心和滿足感。

四、共青團工作針對性的策略方法：

依托學生社團，強化共青團德育職能。學生社團是學生自發(fā)的、有共同興趣愛好，為增長知識，鍛煉能力而組織起來的群眾組織。中職學校學生社團以其活動的豐富性、類型的廣泛性、學科的專業(yè)性等特色，具有一定的實踐和德育功能，可以充分的調(diào)動中職學生的學習興趣、學習積極性、動手能力、自主思考能力，提高他們的素質(zhì)，也可以在活動中貫穿德育教育，幫助他們對思想觀、世界觀、人生觀進行正確的建立。中等職業(yè)學校學生社團是中職共青團的優(yōu)勢陣地，也是吸引廣大同學的一個有效途徑。

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職業(yè)教育學習時期是學生掌握技能、奠定人生基礎的關(guān)鍵時期，也是德育教育的最理想時期。中等職業(yè)學校共青團工作必須落到實處，才能輔助學校在未來輸送出大量合格的一線技術(shù)勞動者，不負“職業(yè)教育”之名。