陳清茂

近幾年我校學生學習英語信心倍增，熱情高漲，學科教學質量不斷提高，學生英語學習力增強，這與我們堅持培養學生良好的英語學習習慣有著很大的關系。我們從初一開始狠抓學生八大英語學習習慣的養成教育，把來自不同小學的學生的學習習慣統一培養好，為學生的可持續發展學習打下了堅實的基礎。

一、培養學生大聲朗讀的習慣

我們抓住初一新生對學習環境和老師的新鮮感和好奇感，大力鼓勵引導學生大聲朗讀英語，教師示范，表揚激勵，樹立榜樣。我充分利用課堂、早讀時間訓練學生大聲朗讀、快速朗讀。同時爭取家長支持，布置作業要求學生回家大聲朗讀并錄音，把錄音帶回學校上交給老師，然后我選一些讀得好的學生的錄音，播放給全班學生聽。

二、培養學生根據音標拼讀單詞的習慣

從初一新生入學開始，我們先學習國際音標，教會學生根據音標和其他語音因素拼讀單詞，并堅持較長時間的強化訓練。同時引導學生自學新單詞，按照音標自己拼讀，并請學生示范，教師點撥，再加錄音模仿。

三、培養學生預習和自學的習慣

我校從初一開始運用英語講學稿導學，借助講學稿的“自學提要”部分引導培養學生預習和自學，設置任務讓學生溫故知新。以“Go for it！”教材九年級Unit 3 Section A第一課時的講學稿的“自學提要”為例。

預習課本 P10-11，完成下列任務：

1. 我們學過了很多關于外貌和性格的詞匯，你能寫出一些嗎？

Appearance（外貌）： tall， straight hair，_____________.

Personality（性格）： outgoing， quiet，__________________________

2. 在課文中找出下列詞匯劃線，朗讀并注明中文意思

used to， be afraid of， serious， wait a minute， on the swim team， change， curly hair

3. 在課文中找出以下句子，試翻譯成中文。

Mario used to be short.

_______________________________________

Dont you remember me？

_______________________________________

Did you use to play the piano？

_______________________________________

You used to be short， didnt you？

_______________________________________

4.自學后，你有疑問嗎？請記錄下來。

四、其它五個習慣的養成教育

八大習慣中還有書寫規范端正的習慣（Writing well）、背誦詞匯和英語文段的習慣（Reciting）、及時訂正錯誤的習慣（Checking mistakes）、做好筆記的習慣（Taking notes）、查字典的習慣（Using dictionaries）等。這些習慣的培養都需要教師定出具體要求，全班執行，樹立榜樣，糾正不良，嚴格執行，狠抓后進。比如培養學生背誦詞匯和英語文段的這一習慣，首先教會學生背誦記憶的方法，如記單詞要學會用讀音規則和音節拆分單詞記憶，背誦文段要抓住信息點和關鍵詞，并且要大聲朗讀，等等。采用分組背誦，兵教兵，獎勵先進，狠抓后進，至少堅持一個學期，學生的記憶英語的能力才能提高，背誦多了，學生的語感、寫作的水平、用英語思維理解英語的能力都得到了大大提高。

五、應注意的問題

根據初一學生的心理特點及英語學科的特點，從第一堂課起，教師就必須激發學習英語的興趣并樹立學生學好英語的信心。我們必須最大限度滿足學生的表現欲，體驗開口說英語的成功感。

培養良好的學習習慣，提升學生學習力，必須重視培育良好的師生關系?，F在的中學生常常因為喜歡某個老師而喜歡該學科，反之，因為學生與老師的關系僵硬而導致學生叛逆、抵觸老師的教誨。建立良好的師生關系需要教師的嚴格要求、有公平心和愛心、有強烈的責任感、有良好的專業素養和個人魅力等素質。

培養良好的英語學習習慣必須班科任齊抓共管，需要家長的配合與支持?；ハ嘀С?，行動一致，共同努力，形成班級輿論壓力，需要不斷強化、不斷糾正。同時校內外教育力量相結合，與家長溝通好，爭取家長理解、配合與支持，形成合力，共同促進好習慣的養成。

培養良好學習習慣必須循序漸進、持之以恒，形成一種強有力的班級文化。良好的學習習慣不是在短時期內形成的，更不是一蹴而就的，只有在嚴格教育過程中，循序漸進，因材施教，耐心糾正，堅持不懈，樹立榜樣，形成良好的班級輿論氛圍。

責任編輯 魏文琦endprint