德國Keller數控仿真軟件的特點及應用價值

劉洋

摘 要：德國Keller軟件是世界最新的軟件系統之一，它主要是用于數控教學的一種全新系統。它能夠直觀清晰，而又真實地展現數控生產環節的實踐，通過模擬和動漫的方式將教學設計的全新特征展現給學生，并且它具有的新型特點能夠彌補教師在教學中存在的不足，充分發揮先進設備的科學性，將理論知識與實踐內容有機結合在一起，充分激發學生的學習積極性，讓他們主動投入到學習之中。但是由于德國Keller軟件使用的時間尚短，教師和學生對其認識有限，無法發揮其優勢作用。針對這樣的情況，文章就結合我國數控仿真教學的實際情況，簡單闡述一下德國Keller軟件的特點和應用價值，從而更好的完善教學，促進教學質量的提高。

關鍵詞：德國Keller軟件；數控仿真；特點；應用價值

進入21世紀以來，社會主義教育教學的重要性日漸凸顯，我國的職業教育也從原有的實習教學模式向新工藝教學轉變，傳統的教學方式無法激發學生的學習積極性，不利于實現高效教學。數控仿真教學是一項較難學習的內容，學生對其的理解水平較差，一直以來都是學習的難點，再加上教學方法的單一特征和教學手段的落后性，都使得學生的學習質量不強，師生矛盾較為突出。德國Keller軟件是一項較新的數控仿真教學系統，通過深入的研究探討，該軟件能夠彌補以往教學手段和教學策略存在的不足，解決多種教學弊端，并且實現教學內容與教學實踐的有機結合，積極調動學生的學習熱情，通過遠程教學達到溝通交流的目的。下面，文章就結合該軟件的特點，詳細地闡述其應用情況，分析它的作用，促進數控教學朝著科學方向發展。

1 keller軟件特點

第一，德國Keller軟件具有強大的編程能力，它的數控仿真水平較好，能夠運用大量的影像、動漫等現代化技術，解決學生在傳統教學中無法了解的問題，清楚的展現實際車間與機床的抽象特征，制作虛擬場景，幫助學生在真實情境下進行學習，接觸企業第一線。例如，機床操作全過程仿真包括了毛坯定義、壓板安裝、刀具安置以及工件的裝設等項目；加工運行環境在仿真運行中能夠通過德國Keller軟件將數控程序的運行展現出來，動態化的顯示出旋轉、縮放的操作畫面。在設定系統提供的刀具補償和坐標系設置的時候，Keller軟件可以通過手動與自動刀具的運動，實現兩者的碰撞結合，其中也包括刀柄刀與夾具、壓板的碰撞。另外，在刀具材料與性能參數控制管理的時候，由于數據的多樣性，不利于刀具角度的明確使用，這時候利用德國Keller軟件也可以發揮其強大編程功能的積極性，做好參數設計。

第二，德國Keller軟件的編程界面更加人性化。人性化設計是德國Keller軟件最具特征的特點之一，通過人性化提示能夠促進學生自主學習，并且通過操作觀察工具、界面樣式和按鈕功能，還能夠實現動作的交替使用，一致的程序檢驗和數控機床操作形式，也更加便于學生開展學習。另外，該軟件的人性化特點還體現在它可以實現自動報警，當使用者操作失誤、在編程練習時指令傳達不正確，軟件都會發出聲音予以提示。這樣一來，有助于學生自主進行學習，規范動作樣式，隨時注意操作規范，并激發學生的學習積極性，幫助他們更好的認識錯誤。

第三，德國Keller軟件能夠建立網絡教室，提供大量的習題供學生練習。該軟件提供了CNC設備輸出接口，能夠實現主流數控系統的直接傳達，并將調試好的設備進行直接加工。與此同時，大量的習題，也能夠對學生的能力實現訓練的目的，實現自我測評、自我檢測，調查網絡教學的效果。

第四，德國Keller軟件能夠通過點擊輔助功能里的配合尺寸菜單來彈出國際標準對話框，自動計算出參數的數值和極限。在PAL模擬器模塊編程過程中，還能夠利用鍵盤實現程序的復制和粘貼，模擬程序運行情況，方便學生開展學習。此外，運用CAD圖形開展設計，還能夠通過CAM生成程序，對零件進行加工，并統計出程序運行的時間，更好的優化設計，確定管理內容。

2 keller軟件應用價值

德國Keller軟件對數控仿真課程的作用非常大，它的積極意義不僅體現在其特點上，也與其應用價值具有十分密切的關系。具體而言，它主要體現在以下幾個方面。

2.1 彌補數量不足

德國Keller軟件能夠有效彌補數控設備數量缺乏的問題，利用該數控仿真技術，還能夠充分調動計算機資源的優勢特點，為學校資金的后續投入作保障，節約資金數額，并為實際操作機床加工做好充足的準備。

2.2 有效結合理論

德國Keller軟件在具體使用過程中能夠最大限度地結合理論內容，將數控軟件與仿真技術融為一體，有效的結合理論進行學習，實現同步開設，并將其與現代化職業教育相契合，真正體現“一體化教學”的優勢。尤其是在項目教學過程中，它可以通過全程仿真，加深學生的學習印象，通過切削練習，幫助學生熟悉相關用量知識，將理論與實踐有機結合起來。

2.3 調動學生的學習積極性

德國Keller軟件最具價值的特點之一，就是它能夠培養學生的創新意識，利用該軟件實現先進動畫的設計，對典型零件進行關注，引起學生的學習積極性，調動他們的學習興趣。并利用最龐大的刀具，實現各種工件的仿真加工，使學生的創新意識得到激發。

2.4 提高了學生自我學習和獨立編程的能力

利用數控仿真軟件的PAL多功能仿真模塊，可使學生獨立地在仿真軟件上對數控加工基礎知識、編程基礎及指令、幾何繪圖、工藝安排及加工過程等內容進行全面的了解，提高了學生的獨立學習能力。此外，通過利用數控仿真軟件，還能夠實現遠程教學，打破受空間、時間限制的問題，大大減少經濟負擔和時間問題，解決在職人員存在的問題。

3 結束語

隨著我國教育教學的飛速發展，社會主義現代化教育受到了廣泛的關注，職業教育作為教學的主要內容，它的突出作用不斷彰顯突出。德國Keller軟件是數控仿真系統軟件中非常重要的新系統，它在數控教學中的重要作用不言而喻。一方面，它能夠有效解決數控專業學生學習動力不足、學習積極性無法調動的缺點，通過研究其特點和應用價值，實現理論與實踐的有機結合，給學生更多自主思考和創新的空間。另一方面，它還能夠通過專業化手段實現遠程教學，打破時間和空間的限制，更好的培養他們的自主學習能力。

參考文獻

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