小學教育養成學生良好習慣的探究

付靜　閔小袆　龍小慶

【摘要】在新課改下，更做出了小學養成教育的要求，要求了學生的創新意識、動手能力、協作能力、自主學習能力等的培養，其中良好習慣的養成也是小學教育要重視的部分。在小學階段，是小學生開始系統的認識世界了解世界的重要時期，在這個階段，也是形成良好習慣的重要時期，并對他們的未來有著重大的改變，教師應該在這段時間，尤其重視養成教育。本文就此進行一些探討。

【關鍵詞】小學教育 習慣

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0026-01

一個小小的習慣，有時候就能夠決定局面的得失。擁有著良好的生活習慣的人，他能夠安然愉快的過著干凈整潔的生活；有著優秀學習習慣的人，他能夠學一知十、無往不利；有禮的人，他必然有著不錯的人緣。所以說，習慣對于一個人的一生而言，是起著決定性作用的。在小學時期，就應該多多培養學生的良好習慣，奠定他們未來長大的良好基礎。因此，學生進入小學時，是進行三觀打造的重要時期，養成他們良好的行為習慣，維護他們心理的健康，是我們教師所要致力的。

一、養成教育需要規范

至于如何養成？其關鍵是進行重復的、正向的規范訓練。小學生的理性思維尚且稚嫩，且不曾有過遵守規范的習慣與思維，想要形成學生這種遵守規范的習慣，就需要多多強化，每天耳提面命，遵守者進行激勵，違反者進行糾正，久而久之，學生便能養成這種遵守規范的習慣。在每個學期開學之間，就要制定出一套行為規范準則來，告訴學生們什么該做什么不該做，學生有了一個準確明白的規范之后，照做的可能性就變大了。多次進行規范的學習，在所有學生之間，在整個集體中，形成一種遵守規范的氛圍，使學生之間互相提醒互相促進。如果教師制定的規范，與家長的觀念不同，學生在面對兩種說法之后，便會迷茫，不利于習慣的養成，因此雙方的溝通很必要。畢竟對小學生的養成方面的教育，應該是全方位無死角的，這樣才能有效。畢竟所謂規范，就必須是明確的不打折扣的東西。

二、以身作則，設立榜樣

教師成為范本，更能讓他們學習并仿照。教師平時在上課時的精神面貌、處事方法，要做到每天樂觀積極，言而有信，公平公正，樂于助人，樂于學習等等品質，這樣學生一方面能夠對教師的品格產生一種崇敬感，最終模仿教師的做法，進而養成良好習慣。此外，教師可以選擇一些名人的事例告訴學生們，這些名人的事例，可以讓他們向這些成功者學習到成功的經驗。如在進行數學課程的教學時，可以引出數學家高斯的事跡，進而讓學生對他們良好習慣進行潛移默化的學習。另外，要注意激勵做得好的學生，鼓勵不是很成功的學生，可以給一些表現優秀的學生一些褒獎；對有不足的學生進行親切指引與鼓勵。小學生都是渴望認同與夸獎的，在這種的氛圍下，他們就能夠積極踴躍的投入養成教育。

三、關照內心，做良師益友

小學生對于大人的態度感覺較敏銳，心理隨力也比較脆弱，稍不注意，學生可以就會傷害到了心靈，所以教師要注意關照每一位學生，要注意觀察，建立交流關系，全面掌握學生的情況，從而調整教學方針。教師要放下架子來，與學生站在平等的位置進行交流，這樣，學生才能把內心世界展示給老師看。在講臺上面講課，出錯時要勇于承認，讓學生了解到每個人都會犯錯，有錯改即可；教師通過切實行為，讓學生學會溝通的方法等等。把自己與學生放在同等的位置，學生就會更喜歡教師并對他進行更多的模仿學習，無論在課程教學與養成教育方面，都有極大的助益。

四、養成教育融入教學方式

養成的教育要滲透到生活與學習中的每一個部分，教師在教學中言傳身教，激勵他們，只能傳遞正向的價值觀；教師應設置真實境況，使學生從實踐中習慣成自然。這就需要教師教學中，設計一些精心設置的教學的活動，把所有目的都滲透在其中，通過潛移默化的作用改變孩子。舉例而言，就是現在比較普遍利用的小組合作學習，學生進行小組合作學習課程的時候，同時也履行著行為規范，最終養成習慣。

美好品質的養成是終身的事情，若想要讓孩子可擁有優良的各種習慣，那么，必須從孩子的時候就努力培養。教師在上課時，更要注重這個方面，惟有把這項任務重視起來，才能達到理想的效果。

五、總結

小學生各方面觀念未成形，就如一張白紙，單純也容易被影響，這是學生養成良好習慣的好機會，另外如果不注意也會造成學生學壞的不良后果。也就是說，小學教師對學生的影響會是終生的，會影響到孩子的未來，這說明了小學教育的重要性，我們教師的責任任重而道遠。我相信，祖國的下一代只有擁有了良好的行為習慣作為基礎，將來才能成長為祖國棟梁，成為新世紀建設的人才。

參考文獻：

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