圖書館在兒童閱讀中如何跟進對家長的指導

鄧聲梅

摘 要：公共圖書館服務的人群比較多樣，其中兒童、青少年和老年人是圖書館進行閱讀推廣的重點人群，針對不同的人群，會有不同的方式。對兒童而言，在人生的成長過程中，它是一個不斷提升、完善自己的過程。要培養一個熱愛閱讀的孩子，首先要讓家長認識到孩子閱讀的重要性。因此公共圖書館必須跟進對家長的指導，這對從小培養兒童的閱讀習慣與興趣就顯得相當重要。

關鍵詞：圖書館；兒童閱讀；家長

1 培養兒童閱讀習慣的重要意義

首先，要培養一個熱愛閱讀的孩子，要讓家長認識到給孩子閱讀的重要性。閱讀是一種復雜的活動，不僅能鍛煉兒童的眼腦協調機能，讓孩子在不知不覺中識字，而且閱讀一本好書更能大大提升他們的情商，熏陶他們的道德、理智。對于兒童來說，一切都意味著行動。通過讓他們親身參與，當他們對書發生興趣時，就會積極主動、心情愉快地去讀，不會覺得枯燥乏味并喜愛書籍及閱讀。只要孩子有了閱讀興趣，他們就會全神灌注、積極思考，甚至會廢寢忘食，收到良好的效果。

其次，公共圖書館在對家長的指導工作中，要學習發達地區公共圖書館的做法，請教育專家或者閱讀方面的專家到圖書館進行面向家長的講座并進行現場輔導。同時很多圖書館和閱讀推廣機構都推出面向家長的手冊和指南，幫助家長了解、掌握給孩子閱讀的基本方法和技巧。讓家長意識到廣泛閱讀對孩子的情商、品質、理想、意志、個人修養等方面都會有不同程度的提升的重要性，特別體現在這樣幾個方面：（1）人格的熏陶。愛讀書的孩子更容易養成一顆仁愛之心，能為他人著想，交到更多的朋友，人際關系更為和諧；（2）想象力的培養。書中的世界廣闊無垠，文字的魅力無窮無盡。看書的孩子，眼晴里看到的是文字，腦海里映出的是美輪美換的圖像，收獲的是無限的創意。（3）獨立思考的能力。當孩子進入獨立閱讀階段，會對一個好故事中的一個情節、一個詞的意思、一句話的意思去判斷與猜測，在日積月累中，他們的獨立思考能力會不知不覺的提升了。

2 家長要正確撐握兒童的閱讀特點

兒童在不同的年齡，由于其認知不同，在閱讀上就會表現出不同的喜好，進而表現出不同的閱讀要求。家長只要了解孩子的這些特點，就可以為孩子推薦最適合他們的圖書。從年齡階段上分，閱讀可以分為：學齡前階段、小學階段、中學階段。

（1）對于學齡前階段的兒童而言，不要奢望孩子在書前乖乖地坐著一動不動，孩子需要的是動起來，所以當他們對你讀的故事不感興趣是不要擔憂、責備。他們也許亂動，但他們的確在聽。家長還可以選擇關于動物和機械的圖書或者可以發出聲音的圖書。有的孩子更愿意觸摸不同材質的書籍。書里的圖片如果附有詳細的解釋則更有助于孩子的發現和討論。（2）對于小學階段孩子的閱讀，這一時期的小孩充滿了想象力和好奇心，喜歡和父母在一起閱讀；喜歡看內容連續、完整的短篇故事，喜歡文字簡潔風趣、內容熱鬧明了、插圖精致美觀的書。家長可以選擇有趣的圖書或者簡短的詩歌、童話，在讀的時候可以停下來，讓孩子接下句。當孩子對詩句熟悉的時候，家長可以主動犯個錯誤讓孩子糾正你。家長在這一階段時一定要耐心聽孩子的解答。這一階段的孩子對這個世界有很多觀點和有趣的看法。多鼓勵孩子告訴你他們的想法，這樣你不但可以增強孩子的語言能力也可以了解孩子的困惑。這些書籍可能會延長孩子們注意力集中的時間并且培養他們對讀書的興趣。家長亦可嘗試不同的故事或者換個時間。在這一階段家長給小孩子讀書主要是為了給他們建立一個關于書的正面形象，而不是一次讀完一本書。（3）中學階段的青少年已經擺脫了對圖片和色彩的依賴，更希望閱讀真實反映社會、反映個性心理的作品，開始關注對內心世界的描寫，能夠從作品中獲得共鳴和感動，更偏愛世界文學名著。總的來說，每個孩子的閱讀特點和興趣不盡相同，因此家長們還要在生活中仔細觀察、總結他們的喜好，有針對性地買書，多選擇一些關于每日體驗和感受的書籍。

3 家長應從三方面培養和激發兒童的閱讀興趣

兒童對人生乃至社會的了解甚少，他們獲取知識的渴望程度很高，幾乎他們不知道的東西都成了極其渴望了解的對象。在社會飛速發展的今天，公共圖書館在推廣兒童閱讀方面卻遭到一個巨大的挑戰：電視、網絡。在一個關于全國網絡方面的報告顯示，中國有8000萬青少年專注網絡，其中13%左右有網絡成癮的傾向。孩子小的時侯看電視，長大了就上網打游戲，相信很多家長都遇到過這類似的問題。孩子不是一生下來就喜歡電視、網絡的，如果家長能夠從小讓孩子喜歡讀書，這個問題就能迎刃而解。一項針對中國兒童的閱讀調查表明，在一線城市中，兒童擁有圖書已經不是問題，問題在于如何合理有效地閱讀，擁有一個良好的閱讀習慣比擁有一堆書更重要。所以我們應該根據兒童閱讀興趣形成和發展的規律，采用多種方式，有意識地培養和激發。方法很多，歸結起來，可以從以下幾個方面進行。

3.1 為孩子營造家庭閱讀氛圍

據美國相關報道顯示，如果孩童在三年級結束前還未具備基本的閱讀能力那么他們會在今后的學習中遇到困難。這個報道顯然適用于每個國家。在我國，由于部分兒童學習和升學的壓力，及課外作業的負擔較重和部分兒童迷戀網絡游戲占據了少年兒童不少的課外閱讀時間，特別是欠發達地區兒童的每周的課外書籍閱讀量大大低于先進地區，存在著閱讀時間少、閱讀水平差、閱讀能力不平衡、閱讀興趣不廣泛不濃厚，家長不重視孩子的閱讀情況等等。有孩子的家長重視了，但是家長本人是否也愛讀書呢？不少父母回家后，有的忙于家務，有的則看電視、上網。孩子是父母的影子，在這樣的氛圍之中要想讓孩子愛讀書，是比較困難的。所以想讓孩子愛上書，首先要為他們營造出一個大家都在看書的氛圍。條件不好的家庭，家長可將孩子送到附近公共圖書館，在這里，每個人都在閱讀自己喜歡的書籍，且不受家庭條件的限制。條件相對較好的家庭，家長回家后跟孩子相處的兩三個小時非常重要，晚餐之后全家都進入一個閱讀時間，在這個時間里關上電視，不做家務，所有人都在讀書看報，孩子在這樣的氛圍熏陶之下，自然也會愛上閱讀。也許每天這兩三個小時的閱讀，會在孩子一生中的某個時段起著重要的作用，讓孩子的人生變得不一樣。

3.2 家長讓孩子讀什么書？怎樣讀書

隨著社會的發展，我國已經成為兒童讀物的出版大國，少年兒童擁有課外讀物從未如此豐富。很多少兒圖書制作越來越精美，早已從上個世紀的黑白世界進入到彩色世界，很多家長可能在孩子不到一歲的時候就開始給他買書，隨著年齡的增長書籍也越來越多，但其中一些書孩子不容易接受，或者他們在某個階段不愿意看這些書，于是家長就將書束之高閣，碼放整齊，這樣給孩子帶來一種感覺：書是一個難以親近的朋友，和書產生了距離。因此，讀什么書是很重要的，家長應根據自已孩子所處的年齡段和孩子平時的愛好、興趣等來觀察自已的孩子，揣摩其興趣所在，來選擇相應的書籍。（2）家長為孩子選擇的書籍是否全面。當孩子在家長的引導下邁入了閱讀的大門，家長下一步要做的事情就是確定讓他們看什么書。這正如要想孩子身體健康發育，就要廣泛攝入各種食物一樣，孩子的心理健康成長同樣涉及到很多領域，科學知識、健康認知、語言表達、邏輯推理等等的培養都很重要。歸結到閱讀上來說，要想孩子不偏科、全面發展，家長在孩子購買書籍的時候也應該全方位考慮。

3.3 在讀書的氛圍很濃厚，書本也很適合孩子的情況下，為什么孩子仍然不愛看書？出現這樣的問題大多是因為沒有注意到相應的方法。兒童閱讀不同于成人的閱讀，其中最重要的階段是早期閱讀

早期閱讀可以拓展到視覺、聽覺、嗅覺、味覺上，在他們識字不多、尚不能獨立閱讀的時候，閱讀非常依賴父母的陪同。早期閱讀，我們可不能把書買來往孩子手上一塞就算完成了，他們更希望父母陪在身邊講故事。在早期閱讀中，每一個孩子的反應也不盡相同，家長可根據不同孩子的情況盡力把故事講得精彩，盡量延長孩子的注意時間。有時候孩子不愿聽完故事，家長就需要停下來，不用非要孩子聽完故事，避免孩子感到看書、聽故事是一件不快樂的事情，起到反作用。此時一定要順著孩子的興趣，嘗試不同的故事或者換個時間，讓他們充分享受閱讀的樂趣。家長給小孩子讀書主要是為了給他們建立一個關于書的正面形象，而不是讀完每一本書。

最后，公共圖書館可以從不同閱讀機構的網站上獲得大量給父母的建議，把他們制作成精美的宣傳單或小冊子，在公共圖書館、超市、等場所發放；同時積極開展圖書館利用教育活動，給家長介紹圖書館的基本概念，引導家長認識圖書館的環境、功能及服務；輔導他們在兒童的閱讀過程中如何更好的利用圖書館的豐富資源，積極參加圖書館舉辦的針對兒童閱讀的各種教育計劃和活動，幫助家長發掘兒童的個人潛能，以使其健康、茁壯成長。總之，公共圖書館加強了對家長的參考咨詢和訓練服務，一方面提升圖書館的影響力，另一方面切實促進兒童的閱讀推廣。

參考文獻

[1]吳捷，公共圖書館整合社會資源開展社區兒童閱讀共享的思考，貴圖學刊，2014（4）

[2]陳玨靜，兒童信息需求與信息獲取渠道研究，圖書館建設，2013（8）

[3]趙可，怎樣讓孩子愛上閱讀，圖書館報，2014（5）