逆襲，靠努力而不是靠智商

朱佳晨

我們當時高中的情況是前30名有可能達到浙江大學的分數線，前20名的話有穩當的可能性。高一的時候我的成績大概在年級的一兩百名吧，高二分科后在七八十名。并不是高一高二沒有讀書，我覺得那時候自己也算挺認真的，只是自己的水平差不多也就是這個樣子了。所以當時認為考前10名的學霸不是因為勤奮，而是絕對的“智商壓制”。

高三的時候也許是改變了自己的一些習慣，加上心態的調整，漸漸地自己的成績一步步上升，最后高考發揮還不錯，理綜考了273分，考到了浙江大學。當然自己的方法也不一定對所有人都適用，希望能給學弟學妹一點啟發吧。

速度快，懂取舍

速度快其實是因為懂得取舍。我們經常在一道題上糾纏很久，但是10分鐘20分鐘后可能還是毫無思路。你要有整體意識，用20分鐘換不確定的3分劃算，還是用同樣的時間完成一道定能拿分的大題合算。

有些同學說自己的速度從小就慢，我覺得可以從高一高二就給自己的做題設定時限。比如10道選擇題必須在50分鐘之內做完，這樣你在平時就培養了果敢的做題風格。更重要的一點是，你要保證這50分鐘你是全身心投入的。平時這樣訓練，有利于你改變懶散的風格，學習時會馬上進入狀態，集中注意力，提高自己的效率。

練習要有針對性

在換同桌之前，我一直以為最好的狀態就是認真聽，把老師講的知識聽懂了就好。而我的新同桌帶來了一種新的方式，那就是多練習。上課的知識點也許就幾句話甚至一兩個公式就能概括，但是延伸出來的題目是千奇百怪的，真的不能光滿足于上課聽懂。只有不斷地練習，才能對各種各樣的題目見招拆招。

做習題不是買好多書一本本做去，我常用的方法是平時的作業錯一題，就把相關資料上的這類題全部做一遍。錯題本很容易變成表面功夫，而這樣做比較有針對性，可以由點帶面，各個突破。

做習題是很枯燥的，但這是一種很寶貴的積累。我的成績不是突然從百來名上升到前10名的，而是慢慢地變成70名、80名，再到50名、30名。在最后的兩個月才進入年級前10名，并且就此穩定下來。這一步步就是靠高三一年的時間一點點積累起來的，漸行漸進。每天坐枯禪一樣地刷題，過程不輕松，但是很有成就感。

做題做到后面我發現，有哪幾種題型我自己都可以歸納了，這就是積累。

覺得太應試？但是我覺得付出和回報畫上了等號，至少說明自己的應試方法是有效的，這也是一種能力吧。

被逼出來的拼命狀態

男生嘛，到高中了有的時候還是想著玩。但高三的時候大家都專注起來了，沒有人一起玩了啊，除了必要的休息時間，在教學區真的除了學習還是學習。哪怕是像我這種本身學習不是很主動的人，在高三的大環境中，也感受到壓力。所以我很想告訴高一高二的你，要是你能早早進入這種狀態，真的會事半功倍。

現在想來就是這種壓力讓人前行。如果你的朋友都是用功的，你不知不覺也會跟著他們的腳步認真起來。我的同桌效率很高，跟著他出門吃飯可以在8分鐘內解決，每天白天就開始寫作業，抓緊時間把老師布置的作業寫完，晚上就留出了很多時間自己復習和鞏固，而不是三節課全拿來趕作業。

但是這種拼命不是指天天熬夜，廢寢忘食。你要讓自己有充分的休息，你不是只學幾天，你要學三年，沒有好的睡眠哪來好的身體，沒有好的身體怎么戰斗到底。每天從早上7點到晚上10點的學習已經夠累了，所以我從來不熬夜，這樣第二天才能以最佳的狀態投入學習。

所以，白天認真學習，晚上踏實睡覺。

少一點急功近利

做習題其實是一個很磨人心性的過程，你知道理科不是做一兩天的題，考前搞一下突擊就可以看到成果的。所以做題的過程也是調整心態的過程。高三的時候我的心態比之前好了很多，不追求名次上的進步，所以進步到50名、30名的時候，我都覺得“這個名次現在已經是賺到了，只要保持住就不虧了”。而每當我達到一個新高度的時候，首先想到的還是踏踏實實地去做題，鞏固勝利果實，而不是馬上制定新的目標。

學習是一個修行的過程，書讀百遍，其義自見。而期望名次是唯結果論，會把人搞得很浮躁。因此，一次考得好，第一反應不是下次我要再進步多少名，而是肯定自己的學習方式。

考試，我是實力派。