大學生社會主義核心價值觀構建與大學圖書館的核心價值

朱衛東+陳雪嬌+譚宗梅

[提 要]大學生是國家的希望、民族的未來，大學生的價值觀取向決定一個民族未來。大學生社會主義核心價值觀的構建是社會主義核心價值體系建設的重要組成部分，要堅持大學圖書館的核心價值，積極引領大學生培育和踐行以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀。

[關鍵詞]大學生；社會主義核心價值觀；圖書館核心價值

[作者簡介]朱衛東（1967—），男，贛南醫學院圖書館副研究館員，主要研究方向為圖書館學、情報學；陳雪嬌（1984—），女，贛南醫學院圖書館館員，主要研究方向為圖書館學、情報學；譚宗梅（1962—），男，贛南醫學院圖書館館長，主要研究方向為信息管理、人文素養。（江西贛州 341000）

[基金項目]贛州市2014年社會科學研究課題“高校圖書館對大學生社會主義核心價值觀創建的引領作用研究”（14047）

黨的十八大報告指出，要加強社會主義核心價值體系建設，深入開展社會主義核心價值體系學習教育活動，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，并首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字來高度概括社會主義核心價值觀的組成。24個字倡導的社會主義核心價值觀內容，從根本上體現了人們對真善美社會生活的追求，引導人們自覺做良好道德風尚的建設者，做社會文明進步的推動者。

大學生是國家的希望、民族的未來，是國家建設的重要力量，大學生的價值觀取向決定一個民族未來。調查表明，當代大學生的社會主義核心價值觀總體上都是健康的、積極向上的，同時也不否認在經濟全球化趨勢不斷擴大、各種思想文化相互交織碰撞下，部分大學生的價值觀中存在個人主義、拜金主義、享樂主義等一系列邊緣化價值觀傾向。如不加以干預，就會影響到大學生的健康成長。只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學生的共同價值追求，才能保證大學生全面發展的正確方向。

新時期大學生社會主義核心價值觀教育承載著現代高校人才培養的重任。大學圖書館，作為大學師生的文獻資源保障中心，是傳播、交流知識和信息的場所，也是傳播先進文化、創建和諧校園的重要陣地。圖書館所提供的知識服務能影響人們的思想意識形態和價值觀念。服務是圖書館永恒的主題，服務師生讀者是大學圖書館的基本宗旨，“讀者第一，服務至上”是圖書館工作的核心價值。提供最優質的服務以滿足全校師生對文獻信息的需求，是實現圖書館價值，也是是實現館員價值的最佳途徑。

大學圖書館是推進先進文化、弘揚社會主義核心價值觀的主體，大學圖書館員應自覺成為先進文化資源的開拓者和引導員，明確自身的使命，開拓創新，整合資源，并在行動上有所作為。[1]弘揚社會主義核心價值觀，不是一朝一夕就能完成的，是一個長期的過程。在這個過程中我們要牢記大學圖書館的核心價值，大力促進大學生社會主義核心價值觀的構建。為此，我們要做到：

一、理論應該內化于心

大學圖書館館員要增加對社會主義核心價值觀的學習和了解，增進對大學圖書館核心價值的認同，有了圖書館員的認同，才有圖書館的凝聚力。大學圖書館踐行社會主義核心價值觀，應實現館員職業價值觀的重建。通過世界觀的改造樹立大學圖書館員的職業使命感，通過大政方針的宣傳樹立大學圖書館員的職業責任感，通過科學合理的用人機制樹立大學圖書館員的職業危機感，通過社會輿論的營造樹立大學圖書館員的職業榮譽感。

作為大學圖書館員，應堅持大學圖書館核心價值，把自己個人夢想融入學校和圖書館的發展事業中，心系讀者，工作第一，愛崗敬業，樂于奉獻；作為大學圖書館員，應堅持大學圖書館核心價值，理論聯系實際，開動腦筋，不斷創新。同時，大學圖書館也要完善內部管理制度，要求每一位工作人員牢固樹立“讀者第一、服務至上”的宗旨，各項具體工作圍繞“一切為了讀者，為了一切讀者，為了讀者一切”來開展服務[2]，這樣大學生就會愉快地接收管理，認可服務價值，享受讀書樂趣，順利完成社會主義核心價值觀的構建。

二、理論應當外塑于行

重視實踐，養成“行者知之成”，行動是理論的生命。社會實踐是社會主義核心價值觀的實現形式，也是社會主義核心價值觀構建的基本立足點和落腳點。不管出現任何情況，不管在任何時候，我們都應當給予每一位大學生無微不至的關愛，有意識的向大學生傳遞健康的心態，把積極樂觀的思想觀念傳遞給大學生，希望通過我們的正確引導和師德魅力的影響，大學生們能夠逐漸自覺踐行社會主義核心價值觀，成為充滿無限正能量的當代大學生。

大學圖書館要對大學生進行社會主義核心價值觀教育，就必須針對大學生的身心特點設計教育內容及活動，如吸收大學生參與制定學習社會主義核心價值觀宣傳計劃，請大學生在圖書館網頁上自主開設宣傳社會主義核心價值觀專欄，開設社會主義核心價值觀教育專區、畫廊、板報、視頻節目等，播放和張貼諸如《輝煌的征程》、《改革開放三十年》、《感動中國》、《馬克思主義中國化成果展》、《十年巨變》等，讓大學生自己動手，收集資料，編排內容，展示成果，解說演講，在實踐中接受教育，堅定社會主義理想信念[3]。

大學圖書館通過行之有效的現代導讀方式實現教書育人，是踐行社會主義核心價值觀積極有效的重要途徑。大學圖書館員與大學生接觸較頻繁，通過導讀的方式幫助和引導大學生讀者汲取積極適用的文獻信息，優化知識結構，開闊頭腦眼界，滋養精神世界，脫離低級趣味，成為全方位高素質的人才[4]。

導讀時可以利用網絡發布導讀信息，擴大覆蓋范圍，讓讀者及時了解到最新的閱讀信息。導讀時也可以注入一些喜聞樂見的內容，強化導讀活動策劃的創新環節，例如，在傳統導讀活動中注入新鮮的內容，選擇切合時代潮流、能彰顯學子個性、易于喚起青年讀者共鳴的主題或者話題，以激發他們的興趣點，調動他們的參與熱情。

導讀時還應該開辟圖書館員與大學生讀者新的有效溝通渠道，如打造月、周、學期的校園熱書排行榜，引導大學生讀者關注閱讀熱點，豐富精神生活；充分利用讀書文化節、讀者活動日、讀書征文或者優秀作品推薦展覽等活動載體；在“4.23”世界讀書日開展諸如“閱讀伴我成長”等系列活動；請名人名師為大學生開列適合大學生閱讀的推薦書目并公布在圖書館網頁上；進行閱讀之星評選和名家講座等吸引大學生參與[5]。

總之，讓大學生讀者在圖書館不斷發現驚喜，體驗快樂，更加愛館、愛書、愛生活，不知不覺中接收到社會主義核心價值觀的教育。

三、堅持“行”的持續性

核心價值體系建設并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，需要我們長期的實踐養成，以確保“行”的持續性。只有注重實踐養成，真正在“行”上下功夫，才能切實推進社會主義核心價值觀建設。圖書館做好讀者服務也非一朝一夕之事，需要我們長期的堅持，比如圖書館“4.23”世界讀書日活動和讀書文化節之類的系列活動就要持之以恒地開展。

在文獻資源建設方面，我們除了重視對各學科文獻的采購，也要持之以恒地對思想道德修養方面的文獻進行采購，特別是黨中央關于建設中國特色社會主義道德觀、榮辱觀等，以及反映中國優秀傳統文化的文獻資料要加以采購，使之與其他文獻數量結構形成一定的合理比例，使館藏文獻更加合理化、科學化，使之能夠直接引導大學生受到愛國主義、民族優秀傳統的洗禮[6]。

大學圖書館要利用自身的優勢，營造氛圍，注重滲透，持續對大學生核心價值觀的形成進行無意識的滲透教育。比如，要加強中華民族傳統文化圖書資料的收藏和導讀。只有對祖國的文化持肯定和欣賞態度的人，只有對祖國文明懷有強烈崇敬和自豪感的人，才會真正從心底熱愛自己的國家，才能真正樹立社會主義核心價值觀。大學生走進圖書館，如能置身于濃郁的中華民族傳統文化氛圍中，就會起到潛移默化的教育作用[7]。

我們相信，在以習近平同志為總書記的黨中央堅強領導下，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著包括當代大學生在內的全體公民思想覺悟和道德水準的不斷提升，社會主義核心價值觀一定會融入到我們的日常生活和精神世界中，凝聚成實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量。

[參考文獻]

[1]段書蓉，李新堂.用社會主義核心價值觀引領大學生文化服務[J].邊疆經濟與文化，2015，（2）.

[2]程旭敏.高校圖書館在思想政治教育工作中的功能及其實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2007，（1）.

[3]閆紹榮.高校圖書館的社會主義核心價值體系教育[J].開封教育學院學報，2014，（6）.

[4][5]劉索靜，張會珍，張軍.高校圖書館踐行社會主義核心價值觀的途徑[J].圖書館學刊，2011，（7）.

[6]張小鶉.論高校圖書館在培養大學生樹立社會主義核心價值觀任務中的作用[J].內蒙古科技與經濟，2014，（12）.

[7]呂艷華.高校圖書館與大學生社會主義核心價值觀的創建[J].晉圖學刊，2009，（2）.

？眼責任編輯：李佳佳？演