語文課堂，作文教學

胡晉

【摘 要】

隨著新課改的不斷深入，在初中語文教學中，作文教學已經受到了人們的廣泛重視，做好作文教學能夠有效提升學生的文字表達能力以及情感交流能力。本文主要對新課標改革下初中語文作文教學進行了研究分析，并且提出了相關的建議。

【關鍵詞】

新課標 初中語文 作文教學 方法 建議

對于初中語文的作文教學來說，首先要好做的便是激發學生心中的學習興趣，提升學生的人文素質，并且要不斷提升學生的課外閱讀量，從而來提升學生的作文寫作能力。同時教師要改變傳統的教學模式，能夠做好對學生寫作興趣的培養與引導，促進學生寫作能力的提升。

一、針對教材特點編制科學作文教學體系

對于初中生來說，要能夠掌握到記敘文、說明文以及議論文等體裁的寫作，同時初中生要具備一定的邏輯思維能力，能夠對問題進行全面的分析表達，從而來提升自身對文字的駕馭能力。首先要建立一個科學系統的作文訓練體系，教師必須要針對學生的特點以及教材的教學內容編制一套符合學生發展的作文教學體系，由淺入深的對學生進行教學。對于初中生來說，主要是為了能夠將生活中的事物生動形象的表達出來，并且能夠充分的將自身的情感展現出來[1]。所以，針對這一特點，教師一定要根據不同的學生群體來進行作文體系的建立，七年級學生主要是能夠將事物順利流暢的表達出來，八年級學生主要是能夠以表達情感為主，九年級學生則是重視自身的感悟，升華內心的情感。其次，是教師要能夠以讀寫能力為主，來促進學生語文作文能力的提升。以蘇教版初中語文作文教學為例，在七年級第一學期，教師要能夠教會學生進行寫作，要結合教材，進行作文隨筆的練習，并且逐漸掌握列提綱的方式，能夠仔細的觀察生活中的景物，之后要能夠合理豐富的想象。然后學生在針對想象進行情感的表達，利用一些修辭方式來將事件進行形象化生動化。這些步驟將會貫穿于整個七年級第一學期的作文教學中，并且在每一個課程中教師所講的每一點都需要為學生引入相應的例子，讓學生品讀一些名作賞析，并且針對經典的片段進行仿寫，從而來促進學生作文能力的有效提升。課程之間都是相互聯系的，都是由淺入深的對學生進行講解，使學生能夠更好的了解寫作。

二、教師堅持以為人本教學理念

1.提高教師綜合素養

首先教師必須要樹立一個大作文教育觀，教師必須要認識到對學生的作文教學不僅僅是為了考試，而是為了能夠提升學生的文化底蘊，豐富學生的文化內涵，能夠促進學生未來的全面發展。學生學作文是為了提升自身實際應用能力，但是很多教師在進行作文教學時卻脫離了生活實際，最終影響了學生的學習興趣，所以教師必須要站在整體的角度進行教學，能夠將生活實際聯系起來，為學生進行講解，從而來提升學生對文字的駕馭能力。其次，是加深教師的人文素養，教師必須要加強自身的閱讀量，能夠提升自身的文化底蘊，從而來更好的為學生教學，并且利用自身的情感來潛移默化的影響學生，從而來促進學生的成長。最后是教師要提升自身的素質，掌握學生的發展規律，以及將心理學知識滲透到語文作文教學中，從而來更好的提升學生的學習效率。教師出色的語言以及文字表達能力能夠激發學生的興趣，因此教師必須要不斷的與學生進行交流，在了解學生的同時將自身的思想傳遞給學生，促進學生的學習。

2.改變作文教學方式

首先對于作文的教學必須要與閱讀相互聯系，使學生能夠在一些名篇中感受到寫作的技巧，教師要引導學生正確的去分析文章，對文章的寫作手法進行總結，從而來應用到自身的文章中。舉個簡單的例子：在朱自清的名篇《背影》中則是運用了大量的細節描寫，這在很大程度上提升了文章的生動性，教師可以讓學生進行相應的總結，并且可以模仿，在自己寫作時，運用這些細節描寫[2]。另外在魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一個關于捕鳥動作的描寫，教師也可以讓學生在總結后進行練習，這樣學生不僅僅能夠對文章有一個更好的理解，加深學生的文化韻味，同時學生在模仿的過程中也提升了寫作的技巧。其次，是教師對作文的命題必須要貼近生活，傳統的初中作文命題中，很多都是涉及到一些哲理以及深度比較大的命題，這樣導致學生對其的興趣很小，經常會恐懼命題。因此教師在進行命題時，一定要充分的報握住方向，能夠貼近生活，針對一些學生周邊的事物進行命題，從而來促進學生興趣的提升，這樣學生在了解題目之后，首先想到自身周圍的事物，學生很容易產生作文思路，從而來主動進行作文的寫作練習。

三、做好作文評價工作

對于作文教學來說，其中作文評價是一個重要的教學手段，傳統的教師在進行教學時，作文評價僅僅是簡單的幾句話，并沒有起到應有的作用，從而嚴重的影響了學生對于作文寫作的積極性。對于作為評價來說，首先教師必須要以鼓勵為主，教師必須要對學生進行鼓勵幫助，使學生能夠感受到教師的親切以及關懷，學生能夠正確的認識到自身的缺點，并且進行改正。教師可以針對學生作文中的有點進行重點表揚，并且能夠順勢將作文的缺點進行合理的概述，從而使學生在感到快樂的同時也認識到自身的不足，去欣然接受幫助，這樣能夠有效促進師生之間的情感。其次是教師要能夠利用發展的眼光去看待學生，針對不同的學生提出不同的要求，重視學生的寫作態度，從而來使學生能夠逐漸提升，經常性的對學生進行鼓勵，從而使學生能夠保持住信心。最后是重視學生作文的修改，教師要對學生修改后的作文進行評價，從而來幫助學生完善作文，只有在不斷修改中，學生的作文能力才能夠得到不斷的提升，促進學生對作文方法的掌握。

【結 語】

初中語文教學中，作文教學十分重要，教師必須要采取正確的措施來促進學生作文能力的掌握，從而來培養學生的寫作技巧。

【參考文獻】

【1】凌青.寫身邊事，道尋常理——喚醒語文作文的有效教學【J】.群文天地，2011（1）

【2】蔡琴.試論中學語文作文教學策略【J】.科技風，2011（2）