魅力家校通

王金珠

【摘 要】

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了滿足家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的需求，“家校路路通”系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，成為許多教師與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通的橋梁。

【關(guān)鍵詞】

家校通 教師 家長(zhǎng) 孩子

“家校路路通”系統(tǒng)的運(yùn)用，為老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系提供了便捷的方法，怎樣科學(xué)合理的用好家校通，讓家校通發(fā)揮她的魅力，讓她真正成為學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。現(xiàn)在我就談?wù)勎以趯?shí)踐中的一些感悟。

一、內(nèi)容上的魅力

教育的本質(zhì)是一種溝通，一切教育都是形式多樣的溝通與合作。家校通既簡(jiǎn)便易行，又能進(jìn)行迅速及時(shí)的信息反饋，是一種很好的溝通手段。但在發(fā)送短信時(shí)我覺得特別要注意這三個(gè)方面：

1.清晰的表達(dá)。如：大班4的加法！發(fā)給家長(zhǎng)的信息是：某某家長(zhǎng)你好，今天我們的集體教學(xué)4的加法，在游戲活動(dòng)中，孩子已進(jìn)行了練習(xí)。孩子的成長(zhǎng)離不開你們的教育，煩請(qǐng)您在家也可做這方面的鞏固練習(xí)。（并用三句話說(shuō)一件事情，如：我有1個(gè)蘋果，又拿來(lái)了3個(gè)蘋果，一共有4個(gè)蘋果。算式：1+3=4）。這樣的短信讓家長(zhǎng)看了不僅能覺得老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也在信息中了解了孩子的學(xué)習(xí)情況和作為家長(zhǎng)自己在平時(shí)的生活中應(yīng)該如何指導(dǎo)和教育孩子。

2.字?jǐn)?shù)的控制。有的時(shí)候，我們所發(fā)的信息內(nèi)容比較復(fù)雜，所以相應(yīng)的字?jǐn)?shù)也就多。雖然家校通有把信息分段的功能，但很多時(shí)候，家長(zhǎng)收到的分段的短信在先后順序上是有錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)看起來(lái)就得“使勁、反復(fù)研究”，如果經(jīng)常這樣，家長(zhǎng)對(duì)老師發(fā)來(lái)的信息就有抵觸情緒。所以老師在發(fā)信息的時(shí)候要注意一下字?jǐn)?shù)，如果字?jǐn)?shù)較多可以分兩條信息來(lái)發(fā)，這樣便于家長(zhǎng)的閱讀和理解。

3.委婉的傳遞。通過短信的方式，教師可以將大量有關(guān)孩子真實(shí)表現(xiàn)的信息發(fā)送給家長(zhǎng)，信息的內(nèi)容主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，這樣不僅學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)也十分欣慰，起到了當(dāng)面談話所難以達(dá)到的作用。如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師可以這樣發(fā)信息和家長(zhǎng)交流。友情提示：某某家長(zhǎng)你好，你的孩子聰明機(jī)靈，平時(shí)也積極的舉手發(fā)言，但缺少持久性，總愛說(shuō)悄悄話，也許這樣許多精彩之處他就會(huì)錯(cuò)過哦！

二、形式上的魅力

“家校通”系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。它為學(xué)校與家庭之間搭建了一座心靈溝通的橋梁。在平時(shí)的工作中，老師時(shí)時(shí)處處會(huì)使用家校通，如何讓它的魅力盡情顯示：

（一）信息的及時(shí)發(fā)送。如新生剛剛?cè)雸@，我們就利用家校通及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的情況，如是否哭鬧、午餐情況、和同伴玩耍的情況等，讓家長(zhǎng)能夠安心地工作，對(duì)老師工作產(chǎn)生信任。

（二）信息的簡(jiǎn)短提示。給每次的信息分門別類，這樣家長(zhǎng)每次收到信息就會(huì)更加的一目了然。

1.如須家長(zhǎng)合作配合的事情，就這樣發(fā)信息：請(qǐng)您配合：某某家長(zhǎng)你好，我們?cè)诮ㄓ變簲?shù)據(jù)庫(kù)，所有信息都交教育局，為幼兒今后入小學(xué)劃分區(qū)域所用。如果你孩子的家庭住址和戶口所在地是一致的請(qǐng)及時(shí)回復(fù)。

2.季節(jié)交替，幼兒容易感冒，那就這樣發(fā)信息：?jiǎn)栜疤崾荆耗衬臣议L(zhǎng)你好，現(xiàn)在早晚溫差大，為避免孩子著涼，早晨來(lái)園時(shí)可給孩子披件外衣。

3.孩子有好的表現(xiàn)：喜訊：某某家長(zhǎng)你好，孩子升入中班，各方面的進(jìn)步都很大，今天的教學(xué)活動(dòng)孩子認(rèn)真參與，主動(dòng)舉手。今天的美術(shù)作品也非常的漂亮，是用色彩表示心情。看到孩子的進(jìn)步，我們非常高興，相信你也會(huì)和我們有同感。

（三）信息的發(fā)送間隔。平時(shí)老師們的工作很忙，所以很多的老師會(huì)等到一個(gè)比較空的時(shí)間集中發(fā)信息給家長(zhǎng)，有學(xué)習(xí)上的、有生活中的、有孩子進(jìn)步的等等。因?yàn)榧倚Ｍㄊ峭ㄟ^平臺(tái)傳送信息的，所以老師發(fā)出多條信息后，家長(zhǎng)收到的信息就會(huì)顯得亂七八糟，有點(diǎn)摸不著頭腦，得使勁的“研究推敲”，才能好不容易的有點(diǎn)看明白。所以老師在發(fā)送信息時(shí)不僅要考慮信息內(nèi)容簡(jiǎn)明、扼要、易懂，還要注意兩條不同信息之間的時(shí)間間隔，以免兩條不同的信息互竄，讓家長(zhǎng)誤解。

三、功能上的魅力

（一）信息統(tǒng)計(jì)

學(xué)校幫家長(zhǎng)開通了家校通，那學(xué)校就要發(fā)揮家校通的功能，體現(xiàn)家長(zhǎng)每月扣10元的價(jià)值。那么作為家校通的管理員，就應(yīng)及時(shí)了解老師們信息的發(fā)送情況，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1.使用效率

管理員只要輕輕點(diǎn)擊消息管理這個(gè)欄目中全校教師統(tǒng)計(jì)數(shù)、全校班級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)，一些數(shù)據(jù)就會(huì)清晰的顯示。分管領(lǐng)導(dǎo)就可以根據(jù)自己學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師信息的發(fā)送情況進(jìn)行考核。

如三月全校班級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)：

[2014-3-1到2014-3-31 使用情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表] 此時(shí)間段內(nèi)校平均數(shù)為36.49條

2.科學(xué)合理

有些老師為了完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，發(fā)送的信息就只求數(shù)量不求質(zhì)量。如在一次常規(guī)檢查中，發(fā)現(xiàn)老師把故事也以短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，表面上看，老師發(fā)送的信息條數(shù)很多，但實(shí)際是不科學(xué)、不合理的。故事比較長(zhǎng)，發(fā)給家長(zhǎng)的內(nèi)容也就會(huì)分段顯示，上面已經(jīng)講過，家長(zhǎng)信息接收有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間差，這樣一個(gè)故事分了好多條信息，而且排列上有錯(cuò)誤，這樣家長(zhǎng)還能看明白嗎？所以我們提醒老師，發(fā)送給家長(zhǎng)的信息要有選擇，不是所有的內(nèi)容都適合用短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)。

（二）問題反饋

孩子在園的信息不會(huì)一成不變，如家長(zhǎng)號(hào)碼的更換、孩子的轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出、接送卡的遺漏等一些問題，老師可以直接利用家校通的問題反饋功能，把孩子的信息及時(shí)的反饋給家校通，做好及時(shí)的調(diào)整。

（三）促進(jìn)學(xué)校的宣傳

網(wǎng)絡(luò)是信息的時(shí)代，我們學(xué)校開展的活動(dòng)也該及時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)向大家介紹、宣傳。打開http：//www.jxllt.com蘇州家長(zhǎng)學(xué)校頁(yè)面，左邊有個(gè)綠色通道欄目，點(diǎn)擊我要投稿 或登陸家校通后，左邊的工作區(qū)有個(gè)網(wǎng)校投稿推薦，都可以向蘇州家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行投稿。

總之，要促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展，想方設(shè)法構(gòu)建家校聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和協(xié)作，不失為一條有效途徑，學(xué)校教育和家庭教育二者缺一不可，舍棄了任何一方的學(xué)生教育都將是不成功的教育。相信不久的將來(lái)，隨著通信技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，“家校通”系統(tǒng)將會(huì)整合出更多的新功能，為我們的教育提供更多的便利，為我們的教育添光添彩。