在漸進中養成習慣

王栩

【摘 要】

初中作文的學習如同其他學科的學習一樣，要經過由少到多、由低到高、由淺入深、由簡到繁的積累過程。這是一種漸進式的學習習慣，作文學習更體現了漸進式的學習方式，從字詞積累到文字的表達，從記憶好詞好句到用文字表述自己的思想，這一系列過程經歷著量變到質變的轉變。所以寫作的學習是漫長的過程，在這漫長的過程中，學生的良好學習習慣決定著寫作水平的不斷高升，同時學生的文化氣質也會不自覺地提升。

【關鍵詞】

初中 作文 教學

寫作是體現學生語言文化和人文素養的重要形式，學生在寫作中不斷發現生活樂趣、不斷形成積極態度、不斷促進人生觀的形成……所以寫作對于一個人的成長也是十分重要的。對于初中生來說，寫作作為一種基本素質不僅對其學習態度和學習習慣的改善有著促進作用，更對自己的健康成長有著一定的幫助作用。

一、從閱讀開始積累

寫作是一種語言組合、思想表達的重要形式。學生通過閱讀其他文學作品、報刊雜志、評述論文等都是一種感觸語言、體會思想的過程，對自身的文化積累有著十分關鍵的作用。所以教師要加強學生的閱讀訓練，要求學生從中積累好詞好句好段，對自己喜歡的文章或者詩歌進行背誦。這種摘錄好詞好句好段的方式會隨著時間的增加，從而學生的語言表達能力也會越來越順暢、生動。教師也可以依據教材中的課文主題去讓學生查找相關的文章，通過對比的形式來更加深刻地認識文章主題，理解文章中心思想，形成自己的認識。例如蘇教版初中語文七年級上冊中的第四單元課文《春》《三峽》《濟南的冬天》《夏》，這個單元涉及到的是關于四季的主題，所以教師便可以讓學生去搜索關于季節的各類文章。文章類型并不是一定的，可以是小說，也可以是詩歌，目的在于“讀”，學習好的語言表達，領悟深刻的思想。這是閱讀的目的，也是寫作的基礎。

除了對文章的閱讀，對網絡的閱讀，對生活廣告的閱讀也是一種閱讀方式。教師在進行寫作教學時也要注重擴展學生在生活中的閱讀習慣。網絡中的語言雖然不是主導語言，但對于學生的語言學習和語言修正有著必要的鍛煉，學生在接觸網絡語言的過程中能夠訓練自己去修正，用規范的語言來表達相同的意思。而廣告語的閱讀對學生語言表達能力有著極大的提高，因為廣告語精煉簡潔，并且表達的思想非常積極潮流，對學生的寫作有著一定幫助。所以無論哪種形式的閱讀，其作用和意義都是無可估量的，隨著學生閱讀習慣慢慢養成，寫作水平也會自然地不斷提高，因此閱讀在寫作中的作用是潛移默化的，貴在堅持。

二、從小篇幅到大篇幅

學生學習是一個循序漸進，不斷積累的過程。在寫作學習中，教師也要注意讓學生適量而行，從字詞積累到句段的積累，從寫句子到寫段落的積累，從寫段落到寫文章的積累，這都需要一個過程才能到達質變。學生要做的是養成積累和書寫的好習慣，教師在這個過程中也要起到引導和督促的作用。例如最先開始教師擬定一個主題，然后要求學生根據擬定的主題來去積累相關的字詞，到達一定的數量后再去積累相關的句子、段落，最后讓學生去自己尋找一些與主題有關的文章。這個過程是學生了解、熟悉的過程，在積累階段，學生會接觸大量的文字信息，繼而久之則會對這些文字記性記憶成為自己腦海中的東西，為寫作打好基礎。這是積累階段所做的量變到質變的過程，積累到一定的程度后從而把積累的東西變為自己的，實現了小篇幅到大篇幅的轉變。

除了積累階段的量變質變關系外，寫作過程也需要量變到質變。教師同樣可以先擬定一些主題，然后讓學生寫出有關的詞語和句子，然后寫到一定的數量后再轉變為寫段落，最后變為寫文章。這個過程就是將積累的內容轉化為自己的表達方式的過程，學生從積累的階段到輸出的階段一定是耗費了許多時間和精力，從而到達一定的寫作水平之后在開始寫作。這樣一步一步地完成相應的寫作學習內容，最后獲得一個比較滿意的寫作能力。任何學習都是這樣循序漸進，由少到多的變化著，學生寫作亦是如此，形成積累的習慣、書寫的習慣，在到達一定的量后便能自動具備寫作的本領了。

三、重在思想表達，避免無序亂談

寫作習慣的養成還有一個重要的方面要提及，那便是學生要養成勤于思考的習慣，探索文章主旨的習慣，而不是以淺嘗輒止便完成任務的心態來學習。文章的誕生都是因為文章背后隱藏著一定的思想，從而通過文字表達的方式來表現出來。學生需要不斷去訓練這種探索作者思想、揣摩文章基調的能力才能逐漸具備一個合格寫作者的資格。例如蘇教版初中語文七年級上冊中的課文《社戲》，講述了作者小時候觀看社戲等一系列童年趣事。學生對這篇文章的理解便不能僅僅是看到表面現象，即童年趣事的敘述，而是要在教師引導下去感受作者寫作的用意。《社戲》表達更深層的含義便是作者對童年歲月的懷念，以及對童年生活的向往。這才是文章的核心內容，學生在進行寫作時也要意識到有感而發的真實性，而不是大話而談或者記流水賬式的無序亂談地書寫作文。所以在平時訓練過程中，教師就應該帶領學生去一點點地感受文章思想，從簡到繁，從淺入深地學習，養成良好的學習習慣。而不是沒有任何規矩可遵守，任何文字信息都閱讀，而是選取高水平的、學習更優秀的。

【結 語】

初中作文的學習如同其他學科的學習一樣，要經過由少到多、由低到高、又淺入深、由簡到繁的積累過程。這是一種漸進式的學習習慣，作文學習更體現了漸進式的學習方式，從字詞積累到文字表達，從記憶好詞好句到用文字表述自己思想，這一系列過程經歷著量變到質變的轉變。所以寫作的學習是漫長的過程，在這漫長的過程中，學生的良好學習習慣決定著寫作水平的不斷高升，同時學生文化氣質也會不自覺地提升。

【參考文獻】

【1】 代光輝.新課程改革背景下初中作文教學創新研究【D】.重慶師范大學， 2012

【2】 陳興盛.基于建構主義的初中作文教學探索【D】.華東師范大學， 2010

【3】 楊馳.初中作文教學序列初探【D】.四川師范大學， 2010

【4】 周向軍.初中作文教學結構化初探【D】.湖南師范大學 ，2001