淺論大學出版社在學術文化建設中的作用

◎ 金鑫榮 沈衛娟

淺論大學出版社在學術文化建設中的作用

◎ 金鑫榮 沈衛娟

在世界出版史上，現代意義的出版社最早是由大學孕育的。建于1478年的牛津大學出版社是世界上最古老的出版社，最初是牛津大學的一個部門。這至少透露了大學出版社與生俱來的兩個特點：一是為學術而生，通過出版學術著作來傳播和推動知識，推動人類文明的發展，是學術精神的承載者；二是與所依托的大學母體有著千絲萬縷的聯系，折射著母體大學的學術文化特色。

不單牛津大學出版社，中外的其他大學出版社，無論其規模大小和知名度高低，其創辦的初衷，也都脫不開這兩個特色。美國老牌的大學出版社，如霍普金斯、康奈爾、芝加哥、加利福尼亞、哥倫比亞等大學出版社的創建也可回溯到19世紀末，其學術出版的職責也被認為是美國的大學職責之一。①就中國的大學出版社而言，雖然創辦的時間較晚，但是其與大學的關系甚至更為密切。著名圖書館學家、目錄學家、教育家錢亞新先生，在其遺稿《大學出版組的理論與實際》②第一章“出版組的特征”中就寫道，“自從民國二十八年五月教育部頒布大學行政組織補充要點與獨立學院及專科學校行政補充要點以來，各高等學校紛紛成立出版組，專屬于教務處之下的，為數不鮮。良以出版事業在高等學校中，尤其在大學中，不僅有迫切的需要，且負有重大的使命”。③錢先生在這部遺稿中，論述了大學出版組的使命，除了出版教員的學術成果、學生上課用的講義，還有記錄整理學校的各類信息、師生的活動，等等。雖然學界普遍認為的現代意義上的中國大學出版社大多成立于20世紀50年代或70年代，但錢先生的這部遺稿表明，早在1939年，中國的高校其實已經意識到大學出版的重要性，并且成立了隸屬于自己的“出版組”，為自己的學術出版和學術文化建設服務；并且，出版組與大學的關系極為密切，某種意義上還擔負著“記錄和整理校史”的功能。

盡管隨著中國出版業的改革和發展，學術出版并非大學出版社的專利，很多社會出版社也涉足學術出版，并具有雄厚的實力，但是，中國的大學出版社經過三十余年的發展，在學術出版中占據了重要的地位。根據中國出版傳媒商報社、中國文化走出去協同創新中心?中國海外漢學研究中心發布的“海外館藏：中國圖書世界影響力（2014版）”報告，進入前十強的大學出版社有兩家；單就海外館藏品種數量來看，179家部委社共有19186種圖書被海外圖書館系統收藏，比例超過51%；200家地方社有8796種擺上了圖書館的書架，比例為23%；92家大學社的有6786種，比例達到了18%。④由此可見，大學出版社的學術出版實力不容小覷。

學術出版的直接成果就是學術專著，學術專著是學術文化的載體之一。毫無疑問，從事學術出版的出版社，對于學術文化的走向有著直接的影響力。何為學術文化？筆者認為，學術文化是學者在研究發展學術的過程中所形成的成果、價值觀、精神及其規章制度、行為準則、行為方式的外在表現。從廣義上來說，包括人文社科、科學技術等學科的研究成果等；但從狹義上，或者說本文所特指的，是指專業的學術成果、學術氛圍、學術評價體制以及學者的學術精神和價值觀，推動著人類文明的發展。而文明的創造，需要對自然世界和人類社會做出系統的解釋，需要對現實做出深刻的批判，需要對未來做出理論的預見，需要用理性去開啟大眾的心智。真正的學術文化正是在這樣的背景下承載著求真、批判、預測和啟蒙的責任。⑤

中國的學術文化傳統源遠流長，在五千年的文明傳承中從未中斷。今天的中國已經成為世界第二大經濟體，就出版的圖書數量和品種來看，中國已經是名副其實的出版大國。就學術出版而言，至2012年，全國出版圖書總量接近40萬種，其中90%以上的出版機構都涉及學術出版，年出版學術圖書的種類用寬口徑統計有4萬種，約占新書總品種數的1/4，而其中人文社會科學圖書有22000種左右，自然科學和科學技術類圖書有19000種左右。⑥然而，雖然擁有巨大的規模，中國當下的學術出版，卻出現了數量與質量不平衡、低水平重復、學術規范缺失、學術評價紊亂，乃至抄襲剽竊學術道德淪喪等各種問題，中國當下的學術文化堪憂已是不爭的事實，迫切需要正本清源，加強學術文化建設。

基于大學出版社自身的特色，以及在學術出版中的整體實力，筆者認為，大學出版社在學術文化建設中，可以憑借自身優勢，發揮自己的特色，起到引領學術風潮、促進學術文化建設的作用。

一、依托豐厚的學術資源，優中選優，提高學術出版的質量和門檻，從而積累和傳播真正創新型、高質量的學術文化成果。

大學出版社以大學母體為依托，而大學是人才薈萃、知識密集之地，學科門類齊全，和國內外教學科研單位聯系廣泛，信息渠道多，交換及時，人文社科、自然科學、教育方面的出版資源豐厚是高校出版社得天獨厚的共性條件，也奠定了大學出版社辦出各自特色的深厚基礎。因此，在眾多的學術資源中，大學社有底氣也應該有責任進行嚴格的遴選，優中選優，出版學術價值高的學術文化成果。大學社在共性之中又各有所長，要形成自己的特色，真正為學術文化建設服務，就需要創新性的思維，深挖所在學校的學科特色，自覺地進行選題策劃，有持久的追求和積累，成為某些學術領域的出版重鎮，提高同類學術書的出版門檻，從而沉淀出真正有價值的學術文化成果。

同時，依托實力雄厚、聲名卓著的綜合性高校的大學出版社，不僅可以從母體大學獲得豐厚的學術資源，而且能夠從母體機構所擁有的聲望中獲得一些“象征性資產”。約翰·B.湯普森就認為，一個學術出版商所持有的象征性資產的數量并不取決于出版社的規模或營業額，因為象征性資產不只是通過處理經濟上的事務而產生并積累起來的。在學術出版領域，最重要的象征性資產來源是在特定學科領域內圖書的質量，因為它可以通過作者和著作的質量來證明。象征性資產是一種可以在學術領域和學術出版領域之間來回流動的資源；一個出版商通過出版在學術領域內擁有很高聲譽的作者的著作，能夠增加自己的象征性資產，同時，一位作者通過與已經積累了大量象征性資產的出版社合作出書，就能夠在學術領域站穩腳跟。⑦當然，從母體機構獲得的象征性資產并不是主要來源。舉例來說，國內外著名的大學出版社，如牛津、劍橋、哈佛、北京大學、中國人民大學等大學出版社，毫無疑問受益于它們所在的母體機構，但是，如果圖書質量普遍低的話，那么衍生自這些機構的象征性資產也會消失。因此，大學出版社，尤其是名牌大學的出版社，應該珍惜和積累自身的象征性資產，使其在學術資源和出版資源之間形成良性的互動，進而吸引更優質的學術資源，推動學術文化的建設。

二、大學出版社可以通過對學術成果的判斷、選擇和出版，強化乃至引領學科的建設，反哺所在高校的學術文化，參與社會的學術文化建設。

作為大學學術文化和學術精神的積累和傳播者，大學出版社在反映學校學術文化成果的同時，本身就是大學學術文化的一部分，與大學精神相映照。

一方面，大學出版社的編輯大多具有高學歷，本身有一定的學術科研能力；在積累編輯學術著作經驗的同時，也要提高自身的學術科研能力，提高對學術成果的判斷和遴選能力。通過有計劃、有目的地對中外學術成果的選擇出版，來強化乃至引領學科的建設。原復旦大學出版社社長賀圣遂曾提出，大學出版是為教學、科研服務的，是大學發展的重要輔助機構。大學出版社應該與大學圖書館、實驗室一起，力求成為大學繼教學、科研之后，推動大學發展的“第三方勢力”。⑧其意思也就是認為，大學出版社本身也應該成為一股學術力量，形成自己的學術文化，不僅成為所在高校的學術文化的一部分，甚至能夠起到引領的作用。

另一方面，大學出版社也需要承擔傳播文化、普及文化的職能；既要能反映象牙塔內的學術文化，也要能夠走出大學的圍墻，傳播大學的學術文化和學術精神。和社會出版社相比，不可否認，大學出版社在大學老師和其他潛在的作者、消費者以及代理商心目中，地位有所不同，或多或少與“學術”有關。大學出版社在深厚的學術資源基礎上，策劃和開發學術文化普及類的讀物，相對來說，更易吸引讀者，只不過，要獲得讀者的認可，則需要下一番功夫。大學出版社要利用這樣的優勢，立足高校，但又能走出高校，積極參與社會的學術文化建設。

三、參與學術規范、學術出版規范體系建設，參與構建有利于推動學術文化良性發展的學術評價體系。

當前學術出版存在眾多問題，如出版門檻低、學術腐敗、粗制濫造、學術失范等，加強學術著作的學術規范和出版規范，已經成為學界和出版界的共識。國家新聞出版廣電總局的有關部門也在積極推動制訂中國學術出版標準，推進學術出版的規范體系建設。對此，大學出版社可以充分發揮自己的優勢，積極參與其中。通過成立學術委員會、聘用學術顧問等措施，首先把好學術成果的學術規范關，不采用不合學術規范的專著；加強編輯的學術規范、出版規范培訓，鼓勵編輯積極參加學術研討會，提升自身的學術能力，把好學術著作的編校關。

同時，大學出版社也可以利用自身的優勢，積極參與學術評價體系的構建。比如，南京大學出版社依托南大的資源，與中國圖書評論學會合作，提出建設《中文人文社會科學學術著作引文索引數據庫》（BKCI項目），旨在為中文人文社科學術著作的出版建立一個客觀、科學的數據評價平臺；為出版社和科研院所的人文社科學術研究水平建立科學的評價體系；進而也為中國的學術出版提供一個科學、客觀、權威的數據評介平臺。該項目已獲得政府主管部門的高度認可，獲得了項目資助。

四、大學出版社可以憑借所在院校的科技優勢，積極參與學術出版的數字化進程，引領學術文化發展的時代潮流。

今天，隨著高科技的發展，技術成為推動社會進步，推動學術文化變化和發展的重要力量。在數字化浪潮的席卷下，學術出版的數字化也是大勢所趨。在西方國家，自20世紀70年代以來，隨著計算機技術的發展，學術期刊就出現了由紙質期刊向電子數字化期刊轉型的大趨勢，主要是“紙質—電子數字化”和純“電子數字期刊”“網絡期刊”兩種形式。時至今日，一些著名的西方傳統期刊電子化即“紙質—電子數字化”形式也在向純電子數字化期刊華麗轉身。而在英國，大部分傳統印刷的雜志推出了自己的網絡或網絡版。可以說，歐美國家學術期刊出版的數字化進程已經完成得差不多了，而學術著作出版的數字化也方興未艾。互聯網的發展、數據庫的出現，為學術研究提供了強大的資料支撐，極大地提高了學術生產的能力。同時，因為學術成果載體的改變，學術文化的出版方式、傳播方式、閱讀方式等都產生了翻天覆地的變化。可以說，科技的進步，正在創造新型的學術文化。從事學術出版的出版社，都必須面對和適應這樣的變化，進行轉型升級。大學出版社也不例外。

學術出版的數字化，不僅僅是簡單的紙質書變成電子書，最重要的還在于內容資源的數字化，構建學術出版的數字化平臺。在最近的十年中，國家對高校的教育科研的投入逐年大幅增長，各個高校的學科發展日新月異，科研項目快速增加，積聚了豐富的內容資源。這些內容資源中，有很多可以轉化為優質的數字出版資源。這給了大學出版社良好的發展機遇，大學出版社如果能緊緊抓住所在高校的重點學科、優勢資源，及時掌握學校的科研動向，近水樓臺，首先爭取到學校的數字出版資源，努力探索，那么，更有優勢走出具有特色的學術出版數字化之路，從而為新型的學術文化發展起到推波助瀾，乃至引領潮流的作用。

總之，大學出版社是學術文化建設不可或缺的一股力量。黨的“十七大”以來，提倡文化大發展、學術大繁榮，這為大學出版社的學術出版提供了良好的發展機遇。因此，大學社更可有所作為，憑借自身的優勢，為學術文化的發展發揮重要的作用。

（金鑫榮，南京大學出版社社長、編審；沈衛娟，南京大學出版社編輯）

注釋：

① 參見［英］約翰·B.湯普森.數字時代的圖書［M］.張志強，等譯.譯林出版社2014年3月版.第108頁.

②③錢亞新先生手稿，未發表，可能是國內最早論述大學出版的著作。

④ 鳳凰讀書網.“海外館藏：中國圖書世界影響力評價”發布［EB/OL］. http://book.ifeng.com/yeneizixun/detail_2014_08/28/2034-51_0. shtml/2014-08-28/2014-09-18.

⑤ 參見趙繼倫.學術文化與學術人［J］.載《世紀評論》1998年04期.

⑥ 謝壽光.中國學術出版的現狀、問題與機遇［EB/OL］.http://www.bkpcn. com/Web/ArticleShow.aspx？artid=111703&cateid=A21，2013-01-25/2014-09-19.

⑦ 參見［英］約翰·B.湯普森.數字時代的圖書［M］.張志強，等譯.譯林出版社2014年3月版.第85頁.

⑧ 賀圣遂.成為大學的第三方勢力［EB/OL］. http://www.shub2b.com/ article-2520-1.html./2009-12-19/2014-09-19.

［1］ 約翰·B.湯普森.數字時代的圖書［M］.張志強等，譯.南京：譯林出版社，2014.

［2］ 張志強.中國出版業發展報告——新千年來的中國出版業［M］.南京：南京大學出版社，2013.

［3］ 錢亞新. 大學出版組的理論與實際.未刊稿.