多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

谷百良

摘要：科學(xué)技術(shù)的日新月異發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)悄悄走進(jìn)了課堂，初中語(yǔ)文教學(xué)傳遞越來(lái)越多的信息，學(xué)生積累越來(lái)越多的知識(shí)，教師僅憑一本教材、一支粉筆走上講臺(tái)已經(jīng)不能適應(yīng)信息化時(shí)代的需要。本文試就多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，正如魯迅先生所說(shuō)：用活動(dòng)的電影來(lái)教學(xué)生，一定會(huì)比講義好，將來(lái)恐怕要這樣的。不容置疑，多媒體技術(shù)加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、形象性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)于作文教學(xué)中的應(yīng)用

作文要富有文采，語(yǔ)言要千錘百煉，思想內(nèi)容要跟得上時(shí)代的步伐，學(xué)生必須掌握課堂所學(xué)知識(shí)，一定的課外知識(shí)。學(xué)生接近社會(huì)、親近大自然的機(jī)會(huì)是有限的，多媒體技術(shù)解決了這一問(wèn)題。

1、學(xué)生寫作興趣的激發(fā)

出示一個(gè)較嚴(yán)肅的作文題：處世的方式。這一題目顯得大而空，怎樣激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生不感到難寫，有話可說(shuō)是教師思索探究的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，拓展思維想象的空間，設(shè)計(jì)多媒體課件：六組畫面組成。其一：馬路的邊有一顆生長(zhǎng)茂盛的大樹，這棵樹有毒，人畜接觸即中毒。其二：一種人經(jīng)過(guò)馬路，唯恐中毒，小心翼翼地繞過(guò)。其三：一種人經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)有毒的樹木，唯恐傷害他人，留下 “此樹有毒，行人小心”的紙條。其四：一種人路過(guò)，看見(jiàn)有毒的樹，唯恐他人不識(shí)此樹中毒，找來(lái)斧子，砍掉的樹埋入地下。……