此時無聲勝有聲

張鐵臣

摘要：本文主要從四個方面闡述了在體育教學中合理、恰當、適時運用肢體語言的重要意義。首先是通過教學實例闡明在體育教學中，有時恰當的運用“肢體語”能夠起到很好的。其次指出合理運用“肢體語”有利于師生感情交流。第三方面指出適時運用“肢體語”可以防止“錯誤”行為升級，有利于創造和諧的教學環境。第四方面是通過教學實例準確的示范動作能吸引學生，激發學生的學練熱情，并能樹立教師在學生中的威信。

關鍵詞：體育； 教學；肢體語

肢體語是指人們的內心情緒在人體動作上的反映，包括身體動作，面部表情，身體接觸，空間距離等。任何一種體語都有其內涵和意義，它在一定區域，一定場合，特定時間內都十分準確地表達著一定的語義和情感，傳遞著一定的信息，正是“肢體語”的這種特性，使得體育教學中的“肢體語”不僅常與言語行為相輔相成，以加強擴大言語行為的效果，而且還能獨立地傳達信息、組織、指導學生的學練，達到事半功倍的效果，是體育教學不可缺少的語言補充。

（一）有效指揮、減輕負擔

在體育教學中，教師為了能讓學生明白、清楚教師的教學思想、教學要點，有效完成教學任務，更多的時候是采用有聲語言：大聲的講解、提示、喊口令。無形中加重了教師的嗓子負擔，有時甚至會造成嗓音嘶啞，影響教學效果。而我通過多年的教學實踐發現，在體育教學中，有時恰當的運用無聲語言——“肢體語”不但能有效減輕嗓子的負擔，還能更加直觀的表達教學中心，提高教學效果。……