開展校園足球應注意“四要”

周萬征

當前，足球進校園，全國各地搞的熱火朝天，足球在我國校園迎來了春天，即將步入發展的快車道，足球人為之高興、振奮，許多地方為此專門召開了現場觀摩會、研討會。作為一線的體育教師，下面，就此話題談談自己四點不成熟的看法。

1. ?開展校園足球要加強引導、督導

“火車跑得快，全靠車頭帶”，校園足球如同一列火車，火車頭不給力，或者行駛的方向錯誤，整列火車都不會快速前行，甚至會出現出軌翻車的致命問題。校長就是校園足球這列火車的火車頭，他的組織思想是否正確，他的舉措是否給力，直接決定校園足球的成敗與否。體育教師是校園足球的直接實施者，“打鐵還需自身硬”，體育教師的足球業務能力十分重要，可以講，體育教師的足球業務能力直接決定了校園足球發展的水平。教育主管部門在足球進校園的進程中，不僅僅是制定方案、通知，還需要加強引導，對各個學校一把手校長進行培訓，傳遞正確的理念思想;對體育教師培訓，開闊他們的眼界，豐富他們的知識，提高他們的技能和組織能力。另外，有意識地加強足球方面的研討、觀摩、交流、評比，在諸多活動中借鑒、提高校園足球水平。

2. ?開展校園足球要面向全體與個人

開展校園足球，要面向全體學生，只要是在校學生，每個人都有公平的機會參與到各種校園足球活動中來。例如，某校組建校園足球俱樂部，要求學生必須有良好的身體素質，否則，不予招募，許多有著濃厚足球興趣而先天身體素質不好的學生被拒之門外。這種做法帶有典型的錦標主義影子，眼中沒有大眾的學生，必須改正。另外，開展校園足球，又要面向個人。學生個體之間存在興趣差異性，有的學生喜歡足球，有的學生喜歡籃球，還有的學生喜歡羽毛球，在活動組織上，要充分尊重學生的主觀意愿，不可一刀切，強制學生。否則，這極易引起學生的逆反心理，出現“出工不出力”的現象。例如，某學校為了在大課間突出足球的特色，取消了其它一切活動內容，統一進行足球活動，一些熱愛籃球的學生極為抱怨，練習效果可想而知。

3. ?開展校園足球要務實

做事情腳踏實地才能獲得長遠的成功，開展校園足球也是一樣，必須著眼于實際，一步一個腳印，務實的開展工作，杜絕一切形式主義。例如，某校為了配合“足球進校園”工作，突顯足球特色，花費大量的人力、物力、精力，組織學生排練足球操，要求動作整齊劃一。外行看來，大課間全校學生人手一球整齊劃一地做著足球操，場面很是壯觀。但是，內行看來，“徒有形式，沒有內涵”，整套操的動作足球味道不濃，絕大部分動作換個排球、籃球都很合適，運動動作的操化是可以的，但必須要有項目動作的痕跡，正如武術操沒有武術動作，便成了廣播體操、健美操了，形式主義必須杜絕。開展校園足球，簡單點講，就是要讓學生有足球踢，有場地踢，有時間踢，有人教著踢，在踢球的過程中，使學生感受到足球的樂趣，領悟足球背后的道理，在長期的實踐中，積淀屬于本校的足球文化。去掉外在華而不實的東西，抓住本質的東西，結合學校的實際情況靈活開展足球工作（足球課、足球興趣小組或俱樂部、足球訓練隊、足球趣味比賽或正規比賽、校園足球文化布置、觀看足球比賽、大課間足球活動等），才是正確之路。

4. ?開展校園足球要具有兼容性

開展校園足球的初衷是什么？以足球為載體、為突破口，鍛煉學生的身體，增強學生的體質，強健學生的體魄，培養學生終身體育鍛煉的意識和習慣，以及培養學生的團隊意識和精神，在過程中能夠自然的涌現（并非刻意地培養）出“7000個梅西”，進而有可能地提高我國足球競技水平，改變足球形象。開展校園足球要以“教育”為主線，以新課標為指導，不能凌駕于課程之上。為了體現對校園足球的重視，有人提出，每個學校在現有的每周體育課中抽出一節，專門上足球課。為何？田徑是運動之母，體操是運動之父，是否有必要給予照顧？！武術是我國的國粹，而且是正在走下坡路的國粹（許多拳種已經瀕臨失傳），從民族情結上講，是否更有必要給予照顧？！開展校園足球，要遵循教育規律，不能破壞課程的生態平衡。體育課包含許多內容（有些內容具有良好的“學生緣”，深受學生喜歡，如羽毛球、籃球），不同的內容對學生的身體都有著重要作用，有的內容還可能具有獨特的作用（如前滾翻）。開展校園足球要具有兼容性，不可“以強凌弱”，足球只是校園體育百花中的一朵，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，當校園體育百花齊放時，我國學生的體質問題將不會再存在，我國競技體育的后備人才將不會再缺乏，我國將由體育大國真正邁進體育強國。

（江蘇省蘇州市高新區通安中心小學 215153）