淺談技工學校學生生活衛生習慣的養成原則

李成建

淺談技工學校學生生活衛生習慣的養成原則

李成建

習慣，是指經過多次重復訓練或練習而形成的比較固定的思維模式或行為方式。本文，所研究和探討的是培養學生的生活衛生習慣。一個人是否具有良好的衛生習慣，關系到學生個性品質的發展，當學生養成良好的衛生習慣時，可以促進學生的健康成長，增強學生對疾病的免疫力。也可以促進學生精神面貌的不斷改善，促進學生其他良好行為習慣的逐步形成，良好的衛生習慣將會使學生終生受益。人是社會的重要組成部分，一個人是否有良好的衛生習慣不僅對他自己很重要同時對整個社會也是非常重要的，一個不講究衛生的人將對社會、其他的人造成危害。因此，在技工學校的日常教育教學中要認真貫徹衛生習慣的養成原則，重視培養學生良好的衛生習慣。那么，技工學校學生衛生習慣養成過程中需要遵循哪些原則呢？

一、科學性原則

在學校管理中，教師要充分認識到學生是教育的對象，同時又是學習的主人，所有學生的衛生習慣都應當得到培養。培養學生形成良好的衛生習慣時，要遵循科學性原則，教師要面向全體學生，要深入了解不同學生的實際情況和特點，努力做到因材施教，揚長補短，根據學生的心理特點提出不同內容的衛生習慣要求，促進全體學生良好衛生習慣的逐步形成。

二、示范性原則

作為教育工作者除了承擔教學任務，作為學生學習活動的指導者和參與者的角色，同時還擔任班集體活動的組織者和管理者的角色，教師的一舉一動都會對學生起到示范作用。因此在日常的教育教學管理中，教育工作者要充分認識自己的榜樣示范作用，發揮自己在促進學生形成良好衛生習慣過程中的示范作用。教師的行為應具有示范性和教育性，比如當學生做衛生值日工作時，有的學生不會打掃衛生，教師可以一邊指導學生如何打掃，教會學生掌握操作要領，一邊身體力行，做好榜樣示范。再如當教師走在校園里看到紙片或雜物時，彎腰撿起來放到垃圾桶里。當教師走到教室里，看到桌子有灰塵，自己動手擦干凈。看到地板上有污跡，教師主動拿拖把打掃干凈等等。久而久之，學生就能夠在教師無聲的身教影響下，潛移默化地受到感染，逐漸改變自己不良的衛生習慣，慢慢形成良好的衛生習慣。

三、持之以恒原則

糾正學生不良的衛生習慣，培養良好的衛生習慣是需要一個長期的過程，不是一朝一夕就能夠完成的。學生衛生習慣養成的過程中具有“反復”的特點，讓學生改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，常常需要教育工作者花比較多的精力和時間，要持之以恒，反復堅持對學生進行強化訓練，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便形成了良好的習慣。因此，在學校的日常教育教學管理中，要制定科學可行的訓練計劃，然后按照訓練計劃一步一步地實施，根據不同階段學生的衛生習慣的訓練和形成情況，確立強化訓練的點，學校和各班級上下一致進行強化訓練，通過開展一系列活動，讓學生一個衛生習慣一個衛生習慣地逐步養成，這樣通過持之以恒地反復訓練，促進學生形成良好的衛生習慣。

四、激勵性評價原則

培養學生形成良好的衛生習慣是一項需要長期堅持、耐心細致的工作。教師要細致了解不同學生的具體情況，針對不同學生的具體情況進行具體分析，對一些衛生習慣比較差的學生要堅持正面教育，要與這些學生多交流，了解學生的思想動態，了解學生學習、生活中存在的困難，發現學生在日常衛生行為中的點滴進步，并給予積極的肯定和鼓勵，幫助這些學生逐步形成良好的衛生習慣。同時，同時發揮衛生習慣好的學生的榜樣示范作用，幫助和帶動衛生習慣差的學生，共同進步。

五、循序漸進原則

學生的每一種美德或良好的行為習慣的養成是一個長期的漸進的培養和教育過程。不要認為學生會在“我講你聽、我打你通、我說你服”的情況下會形成良好的習慣。在教育學生的過程要做耐心細致的工作，讓學生明白養成良好衛生習慣的目的和意義，要持之以恒常抓不懈，力戒簡單化的做法，克服急躁的心理，要嚴格按照過程模式的不同階段進行操作、訓練。由易到難，由少到多，由簡單到復雜，恰當處理好輕重緩急，使學生的每一種行為經過訓練成為經常化、自動化的習慣，循序漸進地對學生的行為習慣加以培養

六、自律和他律的原則

自律是指人們行為的約束力和驅動力依靠理性、信念和道德良好心及內心的自覺，而不是靠外力的強制。他律是指靠外部力量使人接受一定道德觀念和履行一定道德規律，使人循規蹈矩。學生習慣形成必須經歷由外在控制過程轉向學生的自我控制、自我約束的過程。杜威說過：教育是一種“告訴和被告知的事情”，而是一個主動的和建設性的過程。但是他律是自律的準備和轉化的必經階段，兩者既是不同質的階段但又相互滲透、相互聯系，不可分割。

七、知行統一原則

在實施模式時，要注意做到知行統一。知行不統一，是傳統德育的一大弊端。造成學生“言行不一”、“前后不一”等問題。所以，我們構建的過程模式著眼于學生習慣形成的全過程，注重訓練的程序化、序列化，較好地做到知行統一。常言道：“習慣養得好，終身受其益。”、“少小若無性，習慣成自然。”習慣是由重復制造出來的，并根據自然法則養成的。

總之，在技工學校的日常管理中，作為教育工作者要充分認識到培養學生良好衛生習慣的重要性，要身體力行，做好榜樣示范作用，要深入了解學生的個性特點、興趣愛好等因素，采用科學的易于學生接受的教育方式方法，激發學生的主觀能動性，避免傷害學生的自尊心，持之以恒地對學生的衛生習慣進行反復訓練，循序漸進地對學生的行為習慣加以培養，用平等友愛、寬容的態度去關注每一個學生養成良好的衛生習慣，促進每一個學生健康成長。

作者單位：（連云港經濟技術開發區技工學校）