淺析小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的布置

舒航

摘 ?要：對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè)問(wèn)題布置的問(wèn)題，存在著很多的爭(zhēng)議，但是不得不說(shuō)的是，小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)是非常有用，非常有必要的。但是在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生們都覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)比較單一，比較的枯燥無(wú)味，一到做作業(yè)的時(shí)候，就是機(jī)械的抄寫(xiě)一類(lèi)。老師們也是，一到布置作業(yè)的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的差異性的問(wèn)題，就是一視同仁的統(tǒng)一布置了，枯燥的抄寫(xiě)，練習(xí)冊(cè)為作業(yè)了。如果在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該多尊重小學(xué)生的天性，讓小學(xué)生的作業(yè)變成一些比較實(shí)用的，能夠把課堂學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，這樣一來(lái)，我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)更喜愛(ài)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，讓老師的教學(xué)也事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ);課外作業(yè);有效布置;注重實(shí)用

現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生的教材是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編寫(xiě)的，所以更加的注重發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展以及實(shí)際運(yùn)用的發(fā)展，所以還是一味的機(jī)械作業(yè)布置，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在小學(xué)生的課外能力發(fā)展了。在調(diào)查中，學(xué)生們表示更加樂(lè)意做一些有趣的作業(yè)，而不是每天的抄寫(xiě)作業(yè)。老師們表示，作業(yè)有時(shí)候有趣了，孩子們的差異性很大，有的完成了，有的沒(méi)有完成，還不如機(jī)械的抄寫(xiě)作業(yè)來(lái)得實(shí)際，有效。老師的話也不是完全不對(duì)，學(xué)生在接觸一些新的知識(shí)的時(shí)候，除了要有形象的記憶，要運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去記憶，重復(fù)多遍的記憶方式也是相當(dāng)有必要的，畢竟小學(xué)生的邏輯思維與形象思維不想中學(xué)生以及大學(xué)生那樣強(qiáng)。所以說(shuō)，有些機(jī)械的記憶還是應(yīng)該好好運(yùn)用上來(lái)的。今天，我們就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍馨研W(xué)生的作業(yè)布置得既可以把機(jī)械練習(xí)與多元化練習(xí)相結(jié)合。

一、尊重小孩子的天性來(lái)布置作業(yè)

小學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是活潑，好動(dòng)，貪玩。如果我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候老師們能夠考慮到這一方面，能夠把一些枯燥的作業(yè)，變得需要像游戲一樣就更好了。例如，今天小朋友學(xué)習(xí)了關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)類(lèi)容，老師們就可以布置學(xué)生們回到家以后，分別利用繪畫(huà)剪紙等手工藝來(lái)展現(xiàn)每一個(gè)季節(jié)的不同之處。然后再分別向家長(zhǎng)和同學(xué)用口語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)，以及每個(gè)季節(jié)的氣候，每個(gè)季節(jié)我們最喜歡干的事情。這樣一來(lái)，孩子們既做了自己喜歡的事情，也完成了今天的所學(xué)內(nèi)容練習(xí)，何樂(lè)而不為呢？所以，在布置作業(yè)的時(shí)候跟上課教授學(xué)生一樣，都要依據(jù)學(xué)生們的天性來(lái)制定合適的計(jì)劃。

二、老師們也得要有一顆童心

對(duì)于很多老師而言，總是把自己定義在一個(gè)高高在上的位置，所以每次的作業(yè)布置都是嚴(yán)格要求，工整，干凈，完成的效率要高。但是老師們殊不知，孩子們每天學(xué)習(xí)這么多門(mén)功課，并不一定能夠把所有當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)都記在心中，也并不能每個(gè)學(xué)生都能把課外作業(yè)做得完全正確，所以，很多時(shí)候老師也可以站在孩子們的角度想一想，如果孩子們的課外作業(yè)今天完成得不是很好，會(huì)不會(huì)是因?yàn)榻裉炖蠋焸冏约涸谏险n時(shí)的教授有問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，下次上課把出現(xiàn)的問(wèn)題解決掉，孩子們把不熟悉的知識(shí)變得熟悉了，這樣一舉兩得的方法為什么不用一用呢？這樣一來(lái)，老師可以找到自身的問(wèn)題，孩子們也可以反映出他們的知識(shí)缺點(diǎn)，老師，經(jīng)常跟孩子們交談，玩耍也不是一件壞事。

三、尊重學(xué)生的差異性來(lái)布置作業(yè)

由于每個(gè)學(xué)生的思維，記憶，接受事物與知識(shí)的程度不同，每個(gè)班上的學(xué)生的知識(shí)程度，完成作業(yè)的程度都不同。這樣一來(lái)，就對(duì)老師的家庭作業(yè)布置帶來(lái)了很大的困擾。如果考慮到后進(jìn)生，作業(yè)不值得太簡(jiǎn)單，就會(huì)讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的孩子得不到相應(yīng)的課外能力提升與發(fā)展。如果考慮到優(yōu)生，作業(yè)就會(huì)顯得比較的有難度，有挑戰(zhàn)性，這樣一來(lái)對(duì)于中等以及后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是一件不能完成的事情。班上的大部分學(xué)生時(shí)得不到鍛煉的。如果老師們能夠在孩子們差異性的背后找到一些比較折中的方法來(lái)布置學(xué)生的課外作業(yè)的話，能讓后進(jìn)生得到練習(xí)，提升能力。又能后然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的還自己可以有一些難度的挑戰(zhàn)的話。家庭作業(yè)就會(huì)變成一件有趣的事情。例如，老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候，可以統(tǒng)一布置一些難度基本中等的作業(yè)，讓差生提高，讓中等生得到練習(xí)，讓優(yōu)生在作業(yè)中復(fù)習(xí)。在每天的作業(yè)后面，給出一些帶有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓孩子們?cè)囍米约旱哪芰?lái)完成，這樣一來(lái)，差生們既可以得到機(jī)會(huì)思考這些題，也不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做而感到沮喪。優(yōu)生們就可以在練習(xí)之外得到相應(yīng)的能力提升，孩子們就能夠把課外工業(yè)完成的更好。

四、讓課外作業(yè)的名稱變得更加有趣

每次一到了布置課外作業(yè)的時(shí)候，那四五十雙眼睛都呆呆的盯著我，在我還沒(méi)有開(kāi)口的時(shí)候，孩子們都在分別猜測(cè)今天的家庭作業(yè)會(huì)是什么了，一些膽子大一些的小朋友，就大聲地嚷嚷著，肯定是抄寫(xiě)字母，單詞，課文或者就是情景導(dǎo)學(xué)……沒(méi)到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)陷入深深的懊惱之中，難道我們的這些作業(yè)的稱呼就這樣一聽(tīng)就讓人沒(méi)有了做得興趣？后來(lái)，我思考到，孩子們都很喜歡一些新鮮事物與詞匯。所以就把這些課外作業(yè)取了些時(shí)尚又有趣的名稱，一到布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，特別想知道今天的作業(yè)叫什么，做起作業(yè)來(lái)也是特別的有興趣，完成得也比以前好很多了。

五、讓學(xué)生們的作業(yè)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)

歸根結(jié)底，孩子們所學(xué)的這些知識(shí)適中不是用來(lái)展現(xiàn)作業(yè)有多工整，考試分?jǐn)?shù)有多高，而是能夠把自己所學(xué)到的這些知識(shí)都用到自己的生活當(dāng)中去，對(duì)于英語(yǔ)，孩子們更加是要到生活中去展示才是更好的作業(yè)了。因?yàn)檫@些知道在實(shí)際生活中能后得到試用的話，那對(duì)于孩子們是一件比考試考100分更重要的事情了。如果今天學(xué)習(xí)了很多關(guān)于顏色的單詞已經(jīng)關(guān)于顏色的表達(dá)與描述。在課外作業(yè)的布置時(shí)候，既不是枯燥的寫(xiě)，也不是機(jī)械的讀。而是把自己家里的家居擺設(shè)，自己喜歡的玩具，自己今天放學(xué)看到的美麗的景象出現(xiàn)的顏色記在本子上，回家給家長(zhǎng)描述。明天到學(xué)校來(lái)給老師和同學(xué)們描述分享，這樣，學(xué)生們就會(huì)自己去尋找，自己來(lái)回憶今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)與自己尋找的又去的事物相結(jié)合，作業(yè)也完成了，還讓孩子們找到了今天學(xué)習(xí)的顏色，又可以發(fā)現(xiàn)一些新的顏色，第二天老師可以復(fù)習(xí)一下已經(jīng)知道的色彩，又可以提升有興趣想要了解的色彩，讓學(xué)習(xí)變得可以在生活中使用是多么重要的事情。

總的來(lái)說(shuō)，來(lái)小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置上需要改進(jìn)的地方還有很多很多，我在這里提到的知識(shí)冰山一角，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，讓小學(xué)生們的課外作業(yè)更加有趣實(shí)用才是我們的目的。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到聯(lián)系，在小學(xué)生們的家庭作業(yè)不在是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，才是我們要不斷去探索的，讓他們成為這個(gè)世界上更加有用的人才是我們一直的努力方向。

（作者單位：四川武勝縣寶箴塞小學(xué)校）