顏翔
摘 ?要:隨著我國經濟的快速發展,信息技術在我們日常生活中占據越來越重要的地位。而隨著信息化社會和經濟活動的全球化,信息技術與教育的發展的結合也尤為緊密,傳統的英語教學模式已經不適應當今社會,為了更好的解決信息技術與教育結合出現的一些問題,本文就當前高職校英語信息化教學中出現的一些問題進行淺析,并提出相應的對策。
關鍵詞:英語;信息化;教育;措施
自本人2013年參加信息化教學比賽以來,對信息化的教學發展也一直關注,而信息化教學也是現在高職校發展的一個重要方向,它有著傳統的教學方式無法超越的優勢。而在高等職業技術學校中的英語教學更要適應時代的發展。但當前在高等職業技術學校的英語教學中,仍然還存在一些傳統的阻礙英語信息化教學發展的因素,而必須解決出現的這些因素,才有可能促進英語的信息化在高職校的發展。
一、當今高職校英語信息化教學所面臨主要的問題
推進英語信息化教學在高職校的發展,是當今社會發展的趨勢,但在此過程中還存在一些現實的問題,對英語信息化發展造成一定阻礙,因此,在高職校推進信息化教學的發展的首要條件是要認識到阻礙其發展的幾大問題。
1.傳統觀念阻礙發展
教師的傳統觀念會阻礙高職校英語信息化發展,很多高職校教師如今信息化教學仍然存在思想上的偏差。主要表現在以下幾個方面,例如,有些教師認為信息化教學等同于游戲教學,學生并不能在該教學中真正的獲取到有用的知識,這種教學只適用于小學生教學,而不應該運用于嚴謹的高職教學中來。形成這類教師形成這樣觀點的原因主要是這些教師對英語信息化教學的認識程度有限,所以他們還是更愿意遵循守舊的“一只粉筆管天下”的教學模式。再如有的教師愿意接受信息化教學,但是不敢貿然嘗試信息化教學,更有甚者,有的教師是甚至是抱著等信息化教學成為全國普及的教學方法后才借鑒人家的經驗來運用到教學模式中。以上的種種原因都是某些高職教師對信息化的認識程度不夠所致。
2.信息化專業人才的培養投入相對不足
許多高職校過分的重視信息化硬件的引入而相對忽視了對信息化專業人成的培養,而信息化專業教學人才庫的培養則是高職校進行信息化建設的首要任務,只有培養出能夠將信息化硬件運用于教學中的人,才能真正的在高職校中實施信息化教學。而現如今,在許多高職校中,并不缺乏信息化硬件,比較缺乏的是綜合型的信息化教學人才,即指不僅具備信息化的專業知識,也同時具備了教學經驗,并能在教學中運用信息化的教學方式進行教學的人才。因此,培養能運用信息化技術進行教學的人才成為各所高職校推行信息化的重中之重。而且,隨著越來越多的高職校領導的重視,綜合的信息化教學人才已經不再是鳳毛麟角。
二、如何加強英語信息化教學
教育改革的一個重要任務就是要普及教學信息化,使信息化教學不再是讓人紙上談兵的教學模式。因此進行教育信息化改革,不僅僅只是表面上的轉變,而是要從教學思想、教材的形式以及教學資源各方面進行改革,從而達到理想的信息化教學效果。而促進信息化教學在高職校發展,主要可以從以下幾個方面進行嘗試。
1.轉變思想
信息化教學在高職校發展的基礎是轉變教師的思想,只有糾正教師對信息化發展的認識上的誤差,才能使信息化教學在高職校中得到普及。各高職校可以組織一些信息化教學培訓,潛移默化的改變教師對信息化教學的認識,從而激發他們運用信息化教學的熱情,為英語信息化的教學奠定基礎。
2.豐富教材形式
豐富教材的形式,及運用新技術,改變傳統的紙質教材一統天下的模式,加入一些信息化的教材模式。例如可以通過制作各式各樣的電子教材、網絡教材、光盤教材等,將文本與信息化技術進行整合從而優化教材的形式,創造出更適合學生使用的新型教材模式。現行的有一些比較成熟的英語信息化教材已經得到了社會大眾的接受和認可,比如《新概念英語》《英語900句》等。但是這些有些的教材并沒有完全的普及到高職英語教學中來,因此設計出優秀的高職英語信息化教材也是今后信息化教學發展的一個方向。
3.豐富教育教學資源
在當今社會,英語信息化教學資源的短缺是影響英語信息化教育的一個主要原因,其實要豐富教學資源并不難,需要教師具有敏銳的洞察力,將現行的軟件與高職教材結合。例如,教師在教學的過程中,可以多觀察,多了解,多利用現有的教學軟件使之與現有的傳統教材進行有機的結合。如在英語教學中可以使用現行的免費的Aboboo英語教學軟件進行英語聽說教學,學生可以自行安排英語聽力材料的播放次數以及速度,并且根據自己掌握的程度進行自主測試。這樣教師就可以利用網絡上免費的教學軟件糅合進高職英語的教學內容進行教學。
三、結語
信息化教學是職業學校發展的大趨勢,也是全社會教育系統的主要發展方向。必須找到阻礙當今信息化運用于實際教學的原因,并找到解決方案,才能使得高職校英語信息化教學的水平得到最終的提高。
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(作者單位:連云港中醫藥高等職業技術學校)