“硬筆線描花卉”走進(jìn)美術(shù)課堂初探

徐媛

摘 要：美術(shù)課教育一般主要內(nèi)容是水彩畫、水粉畫等等，此類畫種沒有色彩、畫筆、畫布和特殊用的畫紙、畫布就無法進(jìn)行，多數(shù)農(nóng)村孩子家庭較困難，對此望而生嘆，興趣索然。“硬筆線描異趣花卉”走進(jìn)美術(shù)課堂是克服以上困難的有效辦法。

關(guān)鍵詞：硬筆線描花卉；美術(shù)課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-210-01

農(nóng)村，特別是偏僻邊遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，一直處于滯后狀態(tài)。除了自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件外，就是缺師資和教學(xué)設(shè)備。而美術(shù)教學(xué)，總是離不開從美術(shù)作品欣賞和作品繪制，一般在引領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀繪畫作品的同時(shí)，讓學(xué)生動手實(shí)踐——繪畫。我們的美術(shù)課教育一般主要內(nèi)容是水彩畫、水粉畫等等，此類畫種沒有色彩、畫筆、畫布和特殊用的畫紙、畫布就無法進(jìn)行，多數(shù)農(nóng)村孩子家庭較困難，對此望而生嘆，興趣索然。如何讓農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)走出困境，向前推進(jìn)，經(jīng)我多年的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的體會，認(rèn)為，聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，節(jié)儉便捷，尋求特色個(gè)性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的實(shí)踐變得簡易活潑、趣味盎然、快捷優(yōu)效。一個(gè)最佳選擇就是開發(fā)“硬筆線描花卉”。

硬筆線描花卉，是尹永先生提出來的。是指用水筆或鉛筆在紙上用線描的方式變異美化花卉的自然形貌，無需色彩、明暗、透視等等過多的要求。此類線描花卉的特點(diǎn)是：以農(nóng)村學(xué)生司空見慣的自然花卉為題材，隨心所欲變異勾畫；所用工具也是學(xué)生從幼兒園始就使用的硬筆，相對嫻熟，運(yùn)用自如；用紙也不如別的畫種要求高，僅一張白紙，無需畫布；畫面簡潔明快、素線單色。此外無需任何條件，不受場地、工具和設(shè)備限制，人可操作，適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)。

硬筆線描花卉是對中學(xué)生進(jìn)行美育的基本選擇。“線”或曰“線條”有很高的美學(xué)價(jià)值。從狹義的角度說， “線”是一切客觀物體邊沿給人的視覺印象，是筆尖位移留下的軌跡。文字的形成也是線的結(jié)果。線有著萬變的形態(tài)和無窮的魅力，它的律動、走勢、粗細(xì)、疏密、長短、轉(zhuǎn)折、彎曲，可狀物創(chuàng)型、傳情達(dá)意。它在一定情況下，似乎在暗示流露著一定的性格和情感。如直線的不偏不倚，折線的剛毅有力，流水線的柔和委婉，波浪線的活潑輕盈，齒牙線的尖銳犀利；虛線的朦朧迷離……。由于線的多變、靈動、傳神，它是人類古往今來繪畫藝術(shù)中最基本的元素。中國古老的敦煌壁畫、花山壁畫，都是線描的結(jié)果。人類對線積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。中國畫中的“十八描”，就是對千變?nèi)f化的各種線條運(yùn)用的總結(jié)，使得以寫意為審美特征的中國畫成為人類不朽的藝術(shù)。史前穴居人、非洲土著居民都是用線條描繪他們眼中的客觀世界。優(yōu)美的線條隨輪廓起伏轉(zhuǎn)折，塑造了維納斯優(yōu)雅、動人的形象。梵高、畢加索、克里等偉大畫家，都是靠線條讓他們揚(yáng)名世界。現(xiàn)代畫家保羅。克萊說：“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素。它可以有自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及自己的個(gè)性特征。”一生對“線”情有獨(dú)鐘的法國安格爾認(rèn)為“ 線條就是一切”，也有人認(rèn)為“線條是繪畫的靈魂”等等。可見，要進(jìn)行美的教育，讓中學(xué)生認(rèn)識“"線”、感受“線”，從而運(yùn)用"線"，使他們從小就播下了愛美、審美、創(chuàng)造美的種子，進(jìn)行"線"的教育應(yīng)該是最切實(shí)、最基本不可或缺的重要內(nèi)容。

硬筆線描花卉是開啟學(xué)生審美與創(chuàng)造興趣的鑰匙。線描花卉，它是花卉白描，但不是一般意義的線描寫生或素描畫稿，不要求把自然花卉描繪得維妙維肖，只追求把自然花卉變異出具有一定美感的超自然的萬千型態(tài)。這既允許畫者不受自然花卉逼真性的限制，又要求畫者在廣闊的遐思空間，隨心所欲地標(biāo)新立異、奇思妙想，利用線條的靈動運(yùn)行、紛繁變化來體現(xiàn)自己別出心裁的審美追求。農(nóng)村中學(xué)不是高等美術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)畫家為宗旨，無需對"線"做深入的研究，然而，被稱為“美的使者”"的“線”，它的魅力在"硬筆線描異卉"教學(xué)中幾乎可以淋漓盡致地呈現(xiàn)，比如它鮮明的獨(dú)特性、濃烈的趣味性、繪制的簡約性，這在任何畫種中都是出類拔萃、無可比擬的。

根據(jù)個(gè)人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，硬筆線描花卉的教學(xué)最能培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。這一興趣將貫穿整個(gè)線描教學(xué)的始終。趣味，是人類的一種心理感覺，這種感覺誘發(fā)欲望。有了求知的欲望，獲取知識就有了可能。眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一門知識，要從培養(yǎng)他們的興趣開始。線描正是如此。

首先，讓學(xué)生從線描花卉的特色中去領(lǐng)略趣味。線描花卉最大的特色之一就是似花非花。這里凝聚著幻想，滲透著奇思，飽含著隨意，體現(xiàn)著追求，可謂千型百態(tài)，五花八門，它是傳統(tǒng)線描花卉畫譜中看不到的奇花異卉、巧枝妙葉。這種異態(tài)型線描花卉，還包括一種叫"線態(tài)型"的花卉，它離花卉形貌更遠(yuǎn)，以線條律動的走勢、迂回、起伏、折轉(zhuǎn)組合形成一定的線條形態(tài)美感。此外，前面說到，文字也是線條的組合。用英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字以及幾何圖形組合的“字態(tài)型”、“幾何圖型”花卉，也能大大地吸引和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和描繪欲望。

其次，讓學(xué)生在個(gè)人繪制實(shí)踐中獲得趣味。線描花卉的隨意性，給了學(xué)生廣袤的思維空間和無垠的用筆領(lǐng)域。它無需表現(xiàn)自然花卉的實(shí)貌，憑著繪者的，無羈的遐思，奇妙的幻想，隨心所欲地繪心中的“花”，描意中的“卉”，添幻想的“枝”，加創(chuàng)造的“葉”，為所欲為，畫所欲畫。學(xué)生不受自然花卉的逼真性的限制，不管你有無繪畫的基本功，隨時(shí)隨地都可任意揮筆走線。農(nóng)村學(xué)生、特別是貧困學(xué)生及家長尤為歡迎。家長反映，不用花錢買顏料、畫筆和畫紙，孩子也可學(xué)畫畫了。

第三，學(xué)生還可在集體練習(xí)中產(chǎn)生趣味。線描花卉的簡約性，學(xué)生們不僅可以課堂練習(xí)，課外繪畫，尤為有趣的是還可與竟比、娛樂聯(lián)系起來，讓美術(shù)課生動活潑，豐富多彩，妙趣橫生。我常常在黑板上出示一段線、一個(gè)圓、一個(gè)數(shù)字及字母或某個(gè)線圖，以此為元素，讓學(xué)生個(gè)人之間、小組之間限時(shí)竟畫，完成作品由大家評點(diǎn)、總結(jié)，把線描花卉的知識用于評論、欣賞、創(chuàng)作的實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大為高漲，放學(xué)回家也還津津樂道，甚至在地面也畫起來。我們還將定期舉辦優(yōu)秀作品展覽、評獎交流。充分展示了硬筆線描花卉的藝術(shù)魅力，學(xué)生們紛紛表示異趣線描，美不勝收。

參考文獻(xiàn)：

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