怎樣給幼兒講故事

凌長英

摘 要：要想故事講得生動且精彩，并能深深地吸引孩子，使他們喜歡聽老師講故事，從而豐富孩子們的生活，并起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的，努力提高自身的素質。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養。

關鍵詞：幼兒；講故事

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-056-01

在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢？我認為應該從以下幾方面入手：

一、聯系實際，靈活選材

給幼兒講故事，應該選擇怎樣的故事呢？我認為得結合幼兒的年齡特點和班級實際以及你的教學目標來選材，注意選取那些有利于幼兒身心健康、符合幼兒年齡心理特點、并能達到我們的教學目標的故事。開學初，我發現新來的幾個小朋友在吃點心時，總是用最快的速度挑個頭較大的饅頭，或看到別的小朋友手中的饅頭比自己的大時，就想方設法把它換過來，常造成學生間吵架甚至打架；為此，我利用班級活動時間給他們講了一個《孔融讓梨》的故事，通過故事，這幾個小朋友終于明白了：同學間要相互禮讓，不能只顧著自己的道理。改變了他們的壞毛病。

二、深入分析，巧妙加工

為了讓故事更加生動，更能適應幼兒的年齡特征、淺顯易懂，講故事前可對故事深入分析，并進行巧妙加工，方法如下：

1、名稱加工。我們?？吹诫娨晞≈械囊恍└改冈诮o孩子講故事時，總是手里拿著一本故事書，一字不差地給孩子讀下來。我個人認為這只是讀故事，而不是講故事；這樣的講出來的故事一定很泛味的，我們要盡可能地把故事背下來，根據自己的理解，對故事進行適當的加工，多采用第一人稱來講，孩子聽起來會感到更加親切；同時，有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易搞亂，也記不住。在講述時，可去掉必要的人名、地名，改變一些難記的稱呼，如“丁丁”、“明明”等，如果主人翁是幾個兄弟，就用“老大、老二、老三……”，這樣一聽就清楚。

2、形象化加工。有些故事采用平鋪的敘述，讓人聽起來暗淡無味，造成小朋友們不愛聽，如果能對它進行形象化加工，把一些平鋪的敘述改編成人物的活動和對話，用兒童化的語言來描述，故事就會變得生動有趣得多了。例如，《小貓釣魚》故事里說：蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓也釣著了一條大魚。我把它改成：蜻蜓飛來了，蝴蝶又飛來了，它們撲閃著美麗的翅膀對小貓喊道：“小貓！小貓！我又來了，你快來追我呀！”小貓就象沒看見一樣，非常專心地在釣魚，不大一會兒，只聽見小貓高興地喊到：“你們快看哪！我也釣著了一條大魚了。”

三、講究方法，靈活生動

1、用聲音塑造形象。根據故事中不同人物的思想感情，個性特征和環境變化，應選擇恰當的語音、語速、語調、口氣等角色語言和動作來刻畫人物，力求做到繪聲繪鈀。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理，盡可能符合生活真實，活靈活現地把人物形象展現在孩子面前。同時發音要清晰，這是講好故事的基本條件。如果講故事時有個別音發不清楚就會大大降低故事的質量，影響故事情節的生動性。

2、巧用停頓、善用填空。教師在講故事時，要時刻關注幼兒的感受，充分調動孩子的思維，而不是自己把整個故事從頭到尾一口氣說下去，把孩子當著了“收音機”，應多留給孩子想像發揮的空間。遇到長句或者幾個句子，中間就要適當的間歇。講到故事最為精彩的地方，也可稍加停頓，讓孩子們根據前面的故事情節展開豐富的想像。當故事中的主人翁遇到困難了，要不斷地向孩子提出啟發性的問題，讓他猜想故事的情節發展和結局，或續編故事，引導孩子們為它出出主意，幫助解決，以培養培養幼兒的想像力、思維能力和解決問題的能力。如《烏鴉喝水》中有這么一段：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是烏鴉喝不著？“你們猜怎么了？”當孩子們會根據自己的想像說出不同看法，然后我又問“想一想，你有什么好辦法讓烏鴉喝到瓶子中的水呢？”孩子們會結合自己的生活經驗提出了各種各樣的解決方法，從中獲得成就感。

3、巧用眼神和姿體語言。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”， 講故事時眼里要有神，要能與觀眾真誠的交流，能根據故事情節眼神隨著變化，配合一定的姿體語言更好地講出故事的效果，增強故事的感染作，在故事講述中起到畫龍點睛的作用。

四、把握時間，培養興趣

根據幼兒的年齡特點：5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鐘左右。教師要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間。給幼兒講故事，堅持每天一次，一般也不要超過15分鐘。因為幼兒的興趣很廣，玩的內容也就不能很單一，更不能一個內容持續時間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。講完故事，可讓孩子自己仔細想想，回家后試著講給爸爸、媽媽或同學聽；在平常組織的講故事活動中，因為幼兒的記憶力不足，往往在孩子們講故事明有遺忘造成講不下去的情況，教師一定要積極加予鼓勵，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨，更不要有“你不講給大家聽，以后我就不講給你聽了”這樣威脅孩子的話。

總之，要想故事講得生動且精彩，并能深深地吸引孩子，使他們喜歡聽老師講故事，從而豐富孩子們的生活，并起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的，努力提高自身的素質。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養。endprint