葉振林
摘 要:在這一年多的教學中,尤其是到了六年級的《分數除法》、《圓》、《百分數》這幾單元,學生對于應用題普遍感到難以掌握,而且成績也直線下降,了解了情況,我發現之所以會出現這樣的情況在于學生學習的時候,甚至于考試的時候,沒有好好的理解讀題目,分析題目,而總是憑感覺很快的下筆解題,因此容易發生錯誤。
關鍵詞:數學;教育
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)09-126-01
同時學生對老師的依賴性過大,總是依賴著老師幫他們解釋題意,為他們分析好數量關系,數學思維,數學表達能力還需要大大的加強。在數學教學中,讓學生細細讀題,讀清題目,讀懂題意,找出各個數量,并通過理解題意,搞清各個數量間的關系是非常必要的。因此我認為需要加強學生在題意理解方面的能力,這不僅要靠語文學科來打基礎,這也是數學學科應該注重,強調的。
我認為學生對題意無法深刻理解的原因可能有以下幾點:
1、生活歷練少。平時對題目中涉及的課本以外的知識了解太少,一看到不熟悉的事例心里發慌,無法進入解題狀態,久而久之失去信心。
2、年齡特點的限制。喜歡有趣簡單的題目,不喜歡題中煩瑣的文字敘述,不愿讀下去,勉強讀完也弄不清題意。
3、不懂得知識遷移。學過的概念、公式、方法不會用到解題上,找不到數學關系式,思路不清,容易混淆。
4、知識面較窄。平時學習中對應用題接觸太少,所以學習感到困難,不知如何下手,也不愿多做,導致心理上不愿學等等。……