我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策

肖亞

【摘 要】教育要從小開展，從幼兒抓起。鄧小平曾提出我國現代化的教育理念是面向世界、面向未來、面向現代化的教育。一個人從小接受教育對自身的身心健康成長具有重要的引導啟示作用。教育要從幼兒抓起，我國的幼兒教育正一步步走向成熟，但是在現實中又存在著亟待解決的問題。文章筆者以我國的幼兒教育為研究對象，列舉了幼兒教育存在的問題，分析了出現問題的原因，以及針對問題提出了解決對策。

【關鍵詞】幼兒教育，問題，成因，對策

前言

幼兒園是幼兒接受教育的場所機構，幼兒教育是其接受教育的開始。幼兒由于自身的心理身體等特殊條件，如何使幼兒接受正規的教育，使其健康快樂成長，是一項教育工作者值得深刻思考的問題。下面作者講述了我國幼兒教育的問題現狀，從原因上提出了解決措施。

一、我國幼兒教育面臨的問題

（一）幼兒教師隊伍不夠壯大，師資力量不夠雄厚

教師是教育的主要參與者，是學生接受教育的引導者。目前我國幼兒教育中教師的職業素質參差不齊，普遍存在著教師學歷與素質低的問題[1]。一些教師畢業于大專院校，有的畢業于中職院校，有的教師具備專業幼兒教育的知識理論與教學經驗，但是有的師范院校的教師在畢業以前學習的不是幼兒教育專業知識，也沒有幼兒教育的實踐經歷與教學經驗。一些師范畢業的學生在選擇工作的時候，很少選擇到幼兒園進行幼兒教育活動。幼兒教師的性別比例嚴重失衡，女多男少，從事幼兒教育的男性教師數量微乎其微，具有扎實的專業知識與高度的職業素質的男性教師更是鳳毛麟角。一些教師的素質特別差，在電視新聞等媒體中經常可以看到教師虐待幼兒的現象，嚴重影響了教師在人們心目當中的位置地位，影響了教師在人們心中高尚的印象。

（二）教學方法單一

幼兒教育要符合幼兒身體與心理的特點，因材施教。我國的幼兒教育教師的教學方法單一，極其單調，應用傳統的滿堂灌教育形式[2]。幼兒的心智還不夠成熟，對事物的接受能力還不夠顯著，他們的注意力時間非常短暫。如果教師的教學方法單一，幼兒會產生情緒化，感覺教師的課堂內容無趣，溜號搞小動作，不認真聽講。

（三）“小學化”問題嚴重

一些幼兒教育機構為了使幼兒早日接受小學教育，拓寬知識面，拓寬視野，把小學的知識運用到幼兒教育教學活動當中。幼兒時期大腦生理機能還不夠成熟，還不能夠完全接受新鮮的事物。一味地把小學知識灌輸給他們，并不能夠消化吸收，學習起來非常困難，效果并不可觀。

（四）缺乏游戲色彩

幼兒給我們的印象是天真幼稚，活潑好動。而現實中的幼兒教育只是滿堂灌，教師在前面講，幼兒學生聽，這樣的課堂缺乏生機和樂趣，自然幼兒對學習知識并不感興趣。現實經驗告訴廣大幼兒教育工作者，在教學活動中應該加入游戲環節，寓教于樂，將游戲活動與課堂知識有機結合，以游戲調動他們的學習興趣與積極性，以游戲發散思維，以游戲聯系生活實際，在做游戲的過程當中很容易地把當堂課的知識內容掌握了。

二、當前我國幼兒教育出現問題的成因

當前我國幼兒教育在開辦幼兒園初期沒有形成正確的創建幼兒園的目的，辦園者只是為了獲得經濟利益，在教學設備上減少投入。現在幼兒園開設的課程過于繁多，幼兒很難在同一時間接受這么多的課程知識，教師過于重視教學效果，過多將知識滲透灌輸，家長望子成龍，致使課程超載。教師重視對幼兒科學文化知識的培養，而不重視對道德素質修養的培養，在教學活動中缺乏情感互動，沒有投入情感因素。管理機械，管理缺乏主動性，過于注重上下級關系，深受傳統教育管理模式的影響。

三、針對我國幼兒教育面臨的問題而采取的措施對策

首先要壯大幼兒教師隊伍與教資力量，從教師的選拔聘用上，選擇大專及大專以上院校畢業的專業幼兒教育的師范學生，從事過幼兒教育，具有豐富的幼兒教育經驗的應屆畢業生或者從事多年幼兒教育的教師。加強教師的職業素質培養，使其對幼兒更有耐心，對幼兒教育更加熱愛。改變教學方法，采用符合受教育群體身體心理特點的多種教育形式，加入游戲色彩，寓教于樂，使其在游戲中學到文化知識。既要重視傳授科學文化知識，也要重視培養思想道德素質修養[3]。

四、結語

由上述可知，我國幼兒教育面臨的問題有幼兒教師隊伍還不夠壯大，師資力量還不夠雄厚，教學方法單一，“小學化”問題嚴重，缺乏游戲色彩。導致這些問題出現的成因是教育工作者沒有形成正確的創辦幼兒園的目的、思想觀念，辦園者注重利益，課程過多超載，只重視培養科學文化知識，而不重視德智體美勞全面發展。經過對問題的分析，得出通過壯大教師隊伍與師資力量，加強教師的職業道德素質，改變教學方法，采取動手做游戲等多種形式的教學活動，重視科學文化知識與德智體美勞全方面的培養。

參考文獻：

[1]王湛. 在全國幼兒教育工作座談會上的講話[J]. 學前教育研究，2002，01：5-10.

[2]王芳. 我國幼兒師范教育改革的基本趨勢和問題分析[J]. 學前教育研究，2009，06：16-19.

[3]于靜. 一個重要的潛在的生產力要素——談我國幼兒教育存在的問題與出路[J]. 生產力研究，2004，05：76-77+108.