歌唱教學中如何提高學生的音準能力

霍麗麗

【摘 要】音準是唱歌教學中的重點和難點，學生跑調一直困擾著廣大教師，本文針對學生跑調原因作了分析，并對提高學生音準能力闡述了一些教學實踐中總結出的有效方法。

【關鍵詞】學生；教師；音準；提高；音高

隨著新課標走進學校，培養學生的學習興趣成為各門學科教學的重點。音樂是伴隨學生成長的藝術，大多數學生對音樂課都容易產生濃厚的興趣，學生選修音樂的積極性格外高漲，但音準差的學生比比皆是，教師不能因為音準差而挫傷學生學習的積極性棄而不教。教學中跑調學生是老師們最頭疼的問題，因為一個學生的跑調會帶動幾個學生跑調，音準問題影響著學生們對音樂的表現力，只有學生具有音準才能很好的演繹作品，音準成為歌唱教學中的重點也是難點。

我覺得學生唱歌“跑調”主要有兩種原因，一是學生音域窄，高音上不去，不會用正確的方法唱歌；二是聽辨能力相對較差，歌唱過程中音調忽高忽低，小二度音和大跳音準難以把握。針對這些問題經過我的多年教學探究總結出一些提高學生音準能力的方法：

一、正確的發聲練習拓寬學生音域，提高音準

在演唱中，掌握歌唱的技巧是把握音準的關鍵，發聲練習可以讓學生掌握正確的呼吸方法、腔體共鳴、氣息支點等歌唱技巧。我在教學中歌唱前讓學生先進行發聲訓練，個別指導，使學生充分打開口腔，運用科學合理的歌唱技巧克服其發音器官客觀上存在的不足，從而拓寬學生的音域，提高歌唱音準。教學中有的學生音域很窄，只能唱到小字一組mi ，fa的音準就開始出現問題，小二度的音高很難唱準，往往把音唱高，這時候就需要讓學生控制氣息強度，mi的力度強一些，fa的力度小一些，腦海里把小二度想象是爬著上的臺階，從而讓學生掌握唱小二度的方法。在唱高音上不去時，可以讓學生深吸氣，加大氣流強度，軟腭抬高，眉心打開，使勁往下唱的方法。聲樂中講究“氣沉于底，聲灌于頂”，但是初學的學生很難領悟這個道理，反而容易把氣提上去，聲音很飄，導致聲音下移或跑調。針對這種現象我在教學中讓學生想象高音垂直往下唱找聲音砸地的感覺才會把氣沉下來，高音才能上的去，而且實而不虛，從而拓闊音域，提高音準能力。

二、閉眼聽辨模唱，訓練聽覺，提高音準

音樂是聽覺藝術，不同于美術，它是看不到摸不著的藝術，教師要引導學生不斷發展內心聽覺，讓學生有目的有意識的聆聽，訓練聽覺的敏感度。教學中我們很多教師只是通過音樂鑒賞或者聆聽歌曲來鍛煉學生的聽覺能力。但是，音準很差的學生只是聆聽歌曲或樂曲是不行的，需要從簡單的單音練起。在教學中我探索出一個矯正跑調的有效辦法——閉眼聽音模唱。俗話說：“眼觀六路，耳聽八方”，閉上眼睛注意力會完全集中到耳朵上，聽覺能力會提高。

三、借助手勢、音標和象聲字建立音高，提高音準

手勢可以讓學生利用視覺感受音的高低，更形象更直觀。在基本音階do到si的發聲訓練中可以借助柯爾文手勢來幫助學生建立音高，在訓練二度、三度，五度等旋律音程之間的音高時教師可以邊范唱邊用上下平移手臂的姿勢來為學生建立音高，還可以借助音標或者象聲字讓學生標記音高，訓練音準。例如：在發聲練習中do mi 三度音可以用手勢上下平移的動作，感受音高；do sol 五度音可以把sol唱成四聲降調， si do 有的同學唱不準，我讓學生把si唱一聲平調，想象成“西”字，高音do唱二聲揚調。在視唱歌曲譜子時，偶爾某個音唱不準的地方讓學生在譜子上用象聲字或者音標注明，并對這個音高形成印象，從而提高音準能力。

四、利用曲線圖把握音準

合唱教學是歌唱教學的重要組成部分，在混聲合唱教學中，各聲部相互跑調的現象特別容易出現，尤其是低聲部學生的音準很難把握，一般老師采用分聲部訓練，可是幾個聲部只要一起配合還是會用很多學生隨別的聲部跑調，難以把握本聲部的音準，針對這種難題在教學中我讓低聲部學生先識記歌譜，重點記住每個樂句開頭第一個譜子的音高，然后讓低聲部的學生在自己聲部譜子下隨音的高低畫出曲線，從而幫助學生把握音高的走向。低聲部音準很難把握，但是低聲部一般譜子走向比較平緩，所以只要學生看著曲線唱譜子就容易把握音高，從而提高音準。

五、鼓勵和贊美幫助學生樹立自信

鼓勵和贊美是學生學習的不竭動力。所有學生都希望得到老師和同學們的贊美，素質差的學生自尊心更強，他們更需要教師的認可和同學們的贊美，教學中對音準差的學生不能歧視，要幫助他們找出跑調原因，耐心訓練，哪怕一點點的進步教師也要及時鼓勵和贊美，幫他們樹立自信。例如：教學中經常遇到某個學生因跑調而惹的全班學生哄堂大笑，從而讓這個學生失去唱歌的信心，產生自卑感，甚至會厭學音樂，敵對同學和老師。針對這種情況教師要及時制止，找到該學生歌唱中的優點進行贊美，如：表情很美、音色很獨特、聲音很洪亮等等值得大家學習，如果努力練習一定會唱的很好。幫助學生樹立了努力學習的信心，從而提高音準能力。

總之，提高音準是學生唱好歌的基礎，需要廣大音樂教師在實踐教學中不斷探究，找出一些更好更有效的辦法，幫助學生走出跑調的陰影，讓每個學生徜徉在優美動聽的旋律中盡情歌唱。