淺談小學生創新能力的培養

李婷婷

【摘 要】學生創新能力的培養首先要轉變觀念；其次要創設一定的民主自由氛圍且鼓勵大膽質疑；再次還需構建以需要為核心，以動機、興趣、情感為基本內容的動力系統，為學生創新能力的發展，提供不竭的能源。

【關鍵詞】學生；創新能力；培養

一、什么是創新能力

創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

二、創新能力的重要性

創新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識創新的基礎是教育，其重點是培養學生創新意識和創新能力。江澤民總書記最近指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”有創新才有進步，有創新才有發展，有創新才有實力，有創造才有騰飛。創新意識的培養，是一項系統工程，必須從小學生抓起，課堂教學是教師施教、學生求知的主陣地，自然也是培養學生創新能力的主渠道。

三、小學生創新能力的培養

1.激發學習興趣，誘發創新欲望

只有學生對所學知識產生濃厚的興趣，才能激勵學生的積極探索動機，教學應當“燃起學生的求知渴望和學習熱情”，這樣才能促進學生積極思考，探索和研究，使他們從某一種真理出發來探討這種真理。興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由事物和行動本身所引起的，是學生心理的內在需求的反映。有趣的內容和活動總是吸引著他們，即使這種活動需要克服較大的困難，他們也樂意參加。間接興趣是由事物或行動目的所引起的，只是要求學生在教學中，講究方式方法，滿足學生的心理需求。教學中的語言美，意境美，方法美，和諧美等都能把間接興趣轉化為直接興趣。教師只有創造出教學中的各種美，并能使學生能真切地感受到這種美能體驗到學習樂趣，才能引發學生不斷探索的欲望，激起學生智慧的漣漪，點燃學生創造的火花。

2.培養學生自主學習的能力

學生獨立支配的學習，便是學習的自主性。學生有樓自主性，才會主動學習，才有思想的解放、思維的活躍，潛能的發揮，才說得上有創造。一個學生缺乏自主性，習慣于依老師指令被動學習，是不可能有創新的。讓學生自主學習，獨立思考，教師只做必要的啟發，指導和幫助。其次，要加強對學生的學習指導。教師要朝著促使學生“反三”這個目標精要地講，務必啟發學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。學生只掌握樓學習方法，學習起來才會輕松愉快，學生自主學習才有保障。

3.鼓勵學生質疑駁問

不斷發現問題，提出問題是個人思維活躍的表現，是勤于動腦，善于思考的表現。質疑駁問的過程，實際上是一個積極思維的過程，是發現問題，提出問題的過程，質疑是探求新知的開始，也是動力，它蘊含著創新的萌芽。提倡駁問，能培養學生不迷信書，不迷信教師的敢說敢想的創造精神和批判精神。教師應積極引導，鼓勵學生展開想象的翅膀，敢疑、敢問、敢駁，發揮他們的創新潛力。當然，學生質疑駁問的能力是一個循序漸進的形成過程。這要靠老師多方指導。因此，應該貫穿在課堂教學的各個環節之中，在課堂教學中注意創設問題的情境，教師的問題應少于學生的問題，允許學生大膽假設，允許不同的假設并存，不強求同一結論。鼓勵學生在課堂教學中隨時提出問題，對老師和課本中的看法有異議的可大膽提出。

4.加強實踐操作，提高創新能力

教學中許多有趣的規律，迷人的魅力，是很難單純地從課本中領略到的。培養學生的創新精神，還應當結合教材內容，開展教學課外活動，拓展書本知識。教學實踐活動既能使學生鞏固學過的知識，又能提高學生應用知識解決實際問題的能力，還可以在實踐活動中發展學生的創造力。

在實踐活動中，特別要有意識地培養學生靈活地，創造性地解決實際問題的能力。小學教育階段是教育的基礎，是人生發展的基礎，也是創新教育的基礎，創新教育的主要目標應放在“創新素質”的培養上。在教學課堂中培養學生的“求知欲”，“喜歡自由思考問題”等，看上去不是直接的創新教育，但它卻是“創新素質”的源頭活水，因此，在現在的教學課堂中，我們要學會保護學生的“好奇心”，賞識學生，善于捕捉學生創新的信息，這些信息如同一個個火種，需要老師們去點燃他，這樣學生才能揚起自信的風帆，積極主動地去探索，去創造，使學生走進教學課堂就感到充實，感到需要，感到快樂。

5.關心鼓勵

對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學困生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。

總之。創新是人類社會發展與進步的永恒主題。創新不僅是高等教育的任務，也是基礎教育的重要任務。只有從學校教育的起始階段的小學開始抓創新教育，才會有一批又一批的優秀人才脫穎而出。

參考文獻：

[1]李志書.如何培養學生的創新能力.新課程（教研版）.2008.（05）

[2]陳家麟.學校心理教育.教育科學出版社.1995.4