初中學校管理模式優化策略探討

【摘要】隨著我國教育制度的不斷完善，我國初中學校的管理工作也取得了一定的進展。然而，在實際管理教學中仍然存在一些問題。一個學校教育水平的高低與其管理水平直接掛鉤，因此，要想有效提高學校的教育水平，首先必須加強對學校的管理工作，更新管理模式，實行制度化的管理。本文深入分析了初中管理工作中存在的問題，并提出了優化初中學校管理模式的策略。

【關鍵詞】初中學校 ?管理模式 ?優化 ?策略

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0174-02

一、引言

在新課改的背景下，不僅強調提升學校的教學質量，而且要加強多學校的管理工作。規范化的管理模式，能夠保證學校校園秩序，確保教師和學生井然有序地開展教學工作。初中階段是連接小學和高中的轉折點，學生在這個階段極其容易受到外界的影響，一旦教師沒有及時對學生進行管理，將會導致學生養成偏激的心理問題，不利于學生的健康發展。因此，要積極加強初中學校的管理工作，促進學生學習效率的提高。然而，在實際教學中，大多數學校認為學校管理模式的優化主要體現在學習成績是否提升，這種片面的觀念不僅沒有推動學校管理工作的順利進展，而且阻礙了學生的全面發展。學校管理包含諸多方面，只有加強學校的管理制度才能發揮學校的教育職能。

二、初中學習管理工作中存在的問題

1.制度的落實性差。隨著各大學校響應建立完善的管理制度的熱潮，諸多初中學校都在不斷完善自身的管理制度，以便促進教學質量的有效提高。然而，在實際執行管理制度的過程中，卻出現各種各樣的問題，管理人員很難將管理制度真正落實到位。同時，也沒有制定相應的獎懲制度，因此，部分管理人員在管理過程中帶著感情因素，導致管理制度發揮不出真正的效用。

2.對于教師與校園文化的管理缺乏人文關懷。很多學校一味強調加強管理，反而嚴重忽視了對教師的規劃和綜合素質的培養，過分追求制度化，約束了教師的工作自由。長期以往，導致教師的教學方式一層不變，毫無新意，不能對課堂進行有效的創新，壓制了教師的發展和學生的進步。

三、初中學校管理優化對策分析

1.做好教育思想管理工作

從根本上來說，一個學校的教育思想水平的高低直接決定了學校的核心競爭力。因此，學校的管理人員都應該樹立加強學校管理的意識，利用多種教學模式實現教育思想的轉變與統一。另外，加強培養教師的教育思想，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教學觀，這樣才能促進教師的綜合素質的發展，能夠有效推動學校管理工作的順利開展。除此之外，在素質教育的指導下，學校管理人員要根據學校的情況，制定出符合學校長期發展的辦學思想，管理人員要做好帶頭作用，以身作則，用自身的行為舉止去渲染影響教師，引導教師樹立正確的教育思想，然后將該思想與教育管理目標有效結合起來，在各種管理中具體落實到位，將積極的思想轉化成實踐。

2.從創新管理的角度體現學校管理的專業性與規范化

一旦學校執行良好的管理制度，將保證學校的管理工作逐漸趨向專業化與規范化。但是學校也不能過度突出管理的執行內涵，同樣要加強樹立教育及服務的理念，因為，作為一個學校，其最主要的任務還是教育，培養大批優秀的人才。由此可見，在初中學校的管理工作中，也要加強教育職能和服務職能。只有從三方面同時著手，才能促進初中學校教學質量的顯著提高。

3.突出學校管理中誠信管理的重要性

目前，各大初中學校在實際實施管理制度的過程中普遍存在缺少誠信管理。誠信是做人之本，同樣，在教育中誠信的地位也極其重要。誠信管理有利于引導學生樹立良好的品德和正確的道德觀。因此，在初中學校的管理工作中要突出誠信管理的重要性。

4.注重開放性管理及個性化管理的實施內涵

在初中學校的管理模式中，不僅注重嚴格的管理工作，而且同樣也重視在管理中合理融入彈性管理的模式。主要表現為開放性的管理與個性化的管理。在管理中適當融入彈性管理，在確保初中校園秩序的同時，也有利于實現學生的個性發展，大大激發了學生個性的發揮，充分體現了學生的價值，促進學生綜合實力的提高，從而實現學生的全面發展。可見，在科學化的學校管理模式中，才能真正發揮學校教育資源的實用價值。

四、結語

綜上所述，要想實現初中教育管理的改革，必須要從優化管理模式方面著手。在科學化的管理模式下，才能確保初中校園的秩序，實現教師與學生的和諧共處，拉近學生與教師之間的距離，加強師生之間的交流與溝通。雖然在實際實施過程中難免會存在一定的問題，但是只要管理人員時刻保持管理理念，積極采取有效的管理措施，能夠有效促進學校管理工作順利開展。

參考文獻：

[1]蔡俊清. 初中學校管理的內容與策略探討[J].教育教學論壇. 2014（25）

[2]左慧. 現行制度下的初中學校管理模式改進[J]. 教育科學研究. 2014（09）

作者簡介：

喬成梁（1961年2月-），男，漢族，甘肅成縣人，專科，中學一級教師，研究方向為：漢語方文學。