如何有效激發學生對語文學習的興趣

徐雄

【摘 ? ?要】語文作為一門傳統的語言文化學科，在我們的生活和工作中一直起著非常重要的作用。在新課改下，我們應當怎樣更好地開展好語文教學工作，以便于更加高效地激發學生對語文學習的興趣呢？筆者在本篇論文中將主要與大家一起探討這個問題。

【關鍵詞】初中語文 ?學生 ?學習興趣 ?新策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.066

初中階段，語文作為一門比較重要的語言文化學科，在我們的學科設置中占據非常重要的位置，語文作為重要的必修課程，一直被我們的教學所重視。鑒于語文比較注重實用性和積累性，因此，在語文的學習中，我們一定要抓住這個典型的特征，以便于更好地為學生的語文學習諫言諫策。

新課改是近幾年來，教育教學中一直在認真探究的話題，在新的教育環境下，為了更好地開展好語文學科教學，我們的語文教學改革一直在逐步地實施，那么，在這種情況下，我們應當以一種怎樣的態度，來更好地為學生的語文學習提供有益的幫助，更好地激發學生對語文學習的興趣呢？在本篇論文中，筆者將主要與大家一同探討一下這個問題。

首先，良好的語文教學環境，是激發學生對語文學習產生興趣的重要影響因素。教學環境對于學生的學習來講，是非常關鍵的，一般來講，一個比較好的教學環境對于學生的學習和教師的教學來說，是非常有利的。

學生學習在一個舒心而自由的教學環境中，就可以比較自如地與教師和同學之間展開探討，在學習上留存的疑難問題也將大大減少，在這樣的情境下，學生的語文學習成績也會有很大程度地提升，當然，這對教師教學質量的提高來說也是非常關鍵性的。

然而，如果教師不能給學生提供一種比較優質的教學環境，在教學中給學生過多的壓力，那么學生就很容易在教學中對語文學習產生厭倦心理，在學習上也很難有一些比較積極的表現，學習上積累的疑難問題也會大大地增加，學習上也將表現出很大的被動性。

因此，為了助力學生更好地學習語文知識，提升學生的語文學習能力，在教學中，我們應當努力為學生的語文學習營造一個比較舒心而自如的教學環境，盡可能地激發學生對語文學習的興趣。

其次，師生之間友好關系的建立，也是能夠影響到學生對語文學習興趣高低的重要原因。師生之間的感情好壞，直接可以影響到學生學習的積極性。一般來講，師生之間關系和諧，會有利于學生學習積極性的激發，有助于學生以更加積極的姿態投入到語文學習中去，與教師之間針對問題展開對話。而師生之間關系不和諧的話，學生將很難比較自如且積極地參與到語文學習中去，對于語文學習也很難產生足夠的熱情。

師生之間關系和諧而友好，學生為了贏得教師對自己的喜愛和欣賞，就會以一種比較積極的姿態，投入到語文學習中去，以優異的成績和認真的聽課態度回報教師，這對于教師的教學和學生自身的語文學習來講，都是非常有益處的事情。

因此，為了更好地開展好語文教學工作，作為教師來講，我們一定要努力加強與學生之間建立友好的關系，既為自己課程教學質量的提升增添成功的砝碼，同時，也為學生語文學習成績的提升盡自己的一份力量。

再次，多樣而豐富的課程教學活動，也是一種可以更好地激發學生對語文學習興趣的好辦法。初中階段，學生的語文學習進入一個比較重要的過渡階段，語文學習能力的高低，直接影響到學生對其他課程的學習情況的好壞。隨著新課改的實施，我們的語文教學任務和人才培養的目標等內容發生了很大的變動，為了培養出更加具備實踐操作能力和創新能力的人才，在語文教學中我們一定要對自身的教學形式做出適度地改革。

改變傳統的單向式教學形式，加強與學生之間的課堂互動，給學生更多自我表達的機會，通過對學生在課堂上的表現，教師可以對學生學習的實際情況進行及時的了解，便于有針對性地幫助學生提升個人學習能力，從而及時地為學生補課。

為了進一步助力學生在語文學習上有更大的進步空間，教師也要及時地對自己的語文教學風格進行調整，盡可能地豐富自身的語文教學形式。

在以往的語文教學中，教師為了趕教學進度，對學生在課堂上的鍛煉和練習缺乏足夠的重視，但是，面對著新課改的教學新形勢，教師為了更好地幫助學生在語文學習上有更大的提升，使得學生能夠以更加積極的姿態投入到語文學習中去，教師一定要對自己的語文教學做出改變，便于更好地滿足于學生學習的實際需求。

筆者認為，我們更好地開展好語文教學工作，給學生更多的自我表現機會，在語文教學中，教師可以采取比較豐富多樣的教學形式，為學生的語文學習增添樂趣。

比如說，在教學中，為了激發學生對語文學習的興趣，使其能夠以更加積極的姿態投入到語文學習的大環境中，我們可以在班級內部定期組織“語文閱讀周”活動，每一周舉辦一次語文閱讀交流活動，讓學生通過相互交流閱讀心得和體驗，能夠感受到語文閱讀的樂趣。通過聽取他人的閱讀體驗，及時地對自身的語文閱讀進行反思和總結，開拓學生的閱讀視角，為教師更好地開展語文教學工作奠定有利的基礎，同時，通過學生之間的閱讀交流，學生們可以學習到更多的知識，從而豐富自己的閱讀經驗。

當然，除此之外，還有很多別的形式，也可以更好地為學生的語文學習增添樂趣，比如說，詩歌朗誦大賽、讀書節等活動，這些都是一些能夠豐富學生閱讀的好辦法，在語文課堂教學中，我們應當對此引起注意。

最后，在教學中，教師對學生的評判要堅持“鼓勵多元批評”的基本原則，這對于學生語文學習興趣的養成來說，也是非常重要的，其實，這一點不光是對于語文教學比較實用，在任何一門課程的教學中，都非常實用。

為了更好地開展好語文教學工作，促使學生能夠以一種更加積極的姿態投入到語文學習中去，教師在教學中就要注重自身與學生談話的方式。教師在對學生的學習或者是對學生本人進行評價時，盡量要做到多一些鼓勵的話語，多一些正面性的評價，少一些批評性的論斷。

教師對學生的肯定，對于學生個人來講，是非常重要的，會大大的激發學生對語文學習的積極性，對學生的語文學習產生巨大的推動力。而教師在教學中對學生采取過多的苛責和批評，也會使得學生在語文學習上表現出更多的怯懦，因為害怕受到批評，而不敢或者不愿意在課堂上有更多的積極性的表現。在這種情境下，教師要想更好地激發學生對語文學習的積極性和興趣，也將變得非常困難，教師要想提升自己語文教學的質量和水平，也將變得非常艱難。