我市農村小學開展“陽光體育”的現狀與思考

張凡

農村小學的教育教學工作是義務教育的重要組成部分，而體育教育教學是農村小學教育教學不可或缺的一部分，搞好農村小學體育教學工作是實現素質教育的有效途徑，也是全民健身運動的基石。2007年教育部、國家體育總局、共青團中央啟動了全國億萬學生陽光體育活動工程。在新課改的滾滾大潮中，我市農村小學的孩子們是否真正地享有了陽光體育，通過對我校開展陽光體育運動現狀的思考，并在此思考基礎上提出一些建議，為我市農村中小學校如何有效開展陽光體育運動提供依據。

一、我市農村小學開展“陽光體育”的現狀

1.我市農村小學學校教師編制配置不均衡，體育兼職教師比例很大

以我校為例，我校有教學班級十二個，而專職的體育教師只有1人，并且只負責其中3個班級的體育教學工作。其余班級由其他科任教師兼職，這些教師沒有經過專業的體育教學培訓，導致他們不能很好地組織學生進行“陽光體育”鍛煉。在我市的其他農村小學，體育教師的兼職比例也很大，有的農村小學甚至沒有專職的體育教師，由于缺乏專業的體育教師指導，直接影響了我市農村小學“陽光體育”活動的開展。

2.體育經費投入不足，場地、器材嚴重短缺

近年來，國家對教育的投入在逐漸增大，農村小學教學硬件設施在不斷地完善，但對體育場地和器材的經費投入依然不能滿足學生的要求。

二、促進“陽光體育”活動開展的建議

1.加大對農村小學開展“陽光體育運動”的宣傳力度

宣傳“陽光體育運動”，倡導“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號深入人心，喚起廣大學生對自己健康的關注，引導學生真正、自覺地走向操場、走到陽光下，進一步營造開展“陽光體育運動”的良好氛圍。

2.加大對兼職體育教師的體育技能培訓，使兼職體育教師也能組織好“陽光體育”活動

農村小學兼職體育教師的比例較大，這部分教師也是“陽光體育”的組織者，教育主管部門及學校可以加大對這部分教師的培訓，使他們具有優秀的體育組織能力，組織好本班的“陽光體育”活動，從而提升全校的“陽光體育”活動能力，促進“陽光體育”活動質量的提高。

3.開發校本課程，挖掘鄉土教材，凸顯地方特色

農村小學雖然偏僻落后，缺乏場地、器材，但其獨特的自然地理環境決定了它有著與其他地區不一樣的體育課程資源特色，學校在加大對體育器材和場地建設的同時，還應開展符合學校周邊環境特點的“陽光體育”活動。每年的春季，我校都會組織學生進行春游，而春游的地點就在學校不遠處的河灘上，學生在河灘上進行著游戲，不僅鍛煉了身體，還豐富了學生的課余文化生活。

開展農村小學“陽光體育”活動是任重道遠的。我相信在教育主管部門的不斷重視下，學校專、兼職體育教師的不斷努力下，在不遠的將來，“陽光體育”的陽光將會灑在校園的每一個角落，使每一位學生都享受其中。