英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的巧用

崔玉芳

在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多經(jīng)濟(jì)實(shí)用的教學(xué)方法。其中，運(yùn)用歌曲學(xué)記單詞，就是比較實(shí)用而且有趣的方法之一。把英語(yǔ)歌曲引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，是一種既輕松愉快又效果良好的辦法。

一、激活課堂

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)歌曲能以聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在有限時(shí)間里達(dá)到輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)、自然習(xí)得的目的。在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，我引用歌曲Old MacDonald，讓學(xué)生在欣賞節(jié)奏明快、動(dòng)畫(huà)生動(dòng)有趣的視頻音樂(lè)中，自然跟唱并手舞足蹈。“Here moo，there moo，everywhere moo...”很快，課堂一片歡愉。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我及時(shí)發(fā)問(wèn)What animals do you know from this song？學(xué)生激情飛揚(yáng)，手舉得一個(gè)比一個(gè)高“duck，cow，pig，dog...”氣氛活躍了，教學(xué)目標(biāo)完成了，學(xué)生高興了，老師笑了。

二、降低難度

越是英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞。利用歌曲教學(xué)單詞，可以降低難度。將英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)放在英語(yǔ)歌曲中進(jìn)行，學(xué)生不會(huì)感到乏味，在學(xué)習(xí)時(shí)也比較有積極性，主動(dòng)參與的熱情較高，教學(xué)效果相應(yīng)地能得到提高。在教學(xué)be（am，is，are）動(dòng)詞的搭配方式時(shí)，我將歌曲“Boy and Girl”引入課堂。讓學(xué)生在熟唱“I am a boy.You are a girl...”后，我適時(shí)讓他們改編歌詞“He is a boy.She is a girl...”在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師把學(xué)生的認(rèn)識(shí)在課堂上與所有學(xué)生分享，讓他們體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這無(wú)疑就是英語(yǔ)歌曲的偉大作用。

三、巧編妙用，賞心悅耳

作為教師，要把握好唱的時(shí)機(jī)，變化好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在美的樂(lè)曲中得到美的體驗(yàn)，陶冶美的情操，培養(yǎng)美的心靈，以充分發(fā)揮好英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。在實(shí)踐教學(xué)中，我多次將歌曲Whats your name？運(yùn)用到不同的詞匯教學(xué)中。比如，在動(dòng)物名稱、季節(jié)名稱，甚至在職業(yè)名詞教學(xué)中我都用到了這首歌。歌詞的填充由我引導(dǎo)，學(xué)生操練。“Whats your name？Whats your name？Im dog . Whats your name？Hello，dog.Im duck...Lets be friends together.” 真是朗朗上口，賞心悅耳。

語(yǔ)言學(xué)家反復(fù)告訴我們，要讓孩子在娛樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這種快樂(lè)的體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生。愿歌曲、歌謠伴隨孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，為孩子們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)小小的里程碑。